小孩子叛逆學(xué)校認(rèn)為培養(yǎng)孩子的合作精神，首先要給孩子一些思想準(zhǔn)備，對(duì)家務(wù)勞動(dòng)與家庭生活進(jìn)行一些討論是必要的:關(guān)于孩子的年齡與做事的能力，關(guān)于大家生活在一起應(yīng)相互幫助，關(guān)于每個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，隨后便是列出家庭生活所包括的勞動(dòng)項(xiàng)目等。這本身對(duì)孩子就是一個(gè)很好的教育，知道維持一個(gè)家庭的正常生活需要花費(fèi)多少勞動(dòng)，因而體會(huì)到父母的辛苦。這樣的討論會(huì)在孩子們心中建立起家庭是一個(gè)生活團(tuán)體的概念，每個(gè)人都要各司其職，相互幫助，才能生活圓滿。
到郊外野餐是美國(guó)孩子們十分喜歡的假日活動(dòng)之一。勞動(dòng)節(jié)的周末，威爾遜和埃迪的父母要帶他們?nèi)ブ堇锏?公園爬山然后野餐。臨行的前一天，一家四口人商量該如何進(jìn)行準(zhǔn)備:媽媽負(fù)責(zé)去超市買食品，爸爸準(zhǔn)備烤肉的爐子，9歲的威爾遜提出負(fù)責(zé)所有餐具，11歲的埃迪負(fù)責(zé)準(zhǔn)備調(diào)料。爸爸提醒他們是否列出一個(gè)單子，一則防止遺漏，再則若家里不夠的物品，可及時(shí)去買。威爾遜很快就列出了單子，請(qǐng)爸爸過目，隨后便開始準(zhǔn)備;而埃迪卻跑到外面找鄰居的孩子玩。爸爸警告他帶齊調(diào)料，否則野餐不會(huì)好吃。埃迪一邊往外跑一邊說：“放心吧，我會(huì)帶好的，別擔(dān)心?！卑职植淮笙嘈潘麜?huì)準(zhǔn)備齊全，想自己來做，轉(zhuǎn)念一想應(yīng)當(dāng)給埃迪一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，不要越俎代庖，于是便沒有再督促埃迪。而埃迪也很開心地玩到很晚才回來，到廚房里忙了一會(huì)兒，搞出來一袋子瓶瓶罐罐，便上樓回房去睡了。
親子關(guān)系
第二天一早出發(fā)，爸爸并沒有再檢查埃迪的準(zhǔn)備工作，一家人高高興興上路了。走了2個(gè)小時(shí)的山路，選好了野餐的地點(diǎn)，大家開始準(zhǔn)備午餐。等肉烤熟后，每人倒了一杯飲料，整理好盤子，圍著野炊點(diǎn)的木制桌椅坐下，開始往烤肉上倒調(diào)料?！鞍５?，烤肉汁在哪里?”埃迪伸手到袋子里去找，怎么也找不到?！拔矣浀脧谋鋬?nèi)拿出來的，怎么會(huì)沒有?”“你有沒有列在單子上?”“我沒有列單子，我記得我把所有的調(diào)料都拿出來了。”埃迪又翻了一遍，大家都在那里等著。埃迪最終沒有找到，不覺慚愧地低下了頭。
這樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是深刻的。埃迪知道由于自己的疏忽，不但影響了自己，也影響了別人，使這次的活動(dòng)大為遜色。這時(shí)爸爸并沒有說一句責(zé)怪埃迪的話，但整個(gè)形勢(shì)本身對(duì)他的教育已比任何話語更有效。媽媽和爸爸有沒有想到埃迪會(huì)忘掉一些東西呢?完全可能，或者說是在他們的意料之中。如果爸爸出面督促埃迪按列出單子準(zhǔn)備，讓威爾遜去做，情況會(huì)怎樣呢?首先埃迪會(huì)感到爸爸不信任他有能力料理這件事，自尊心會(huì)受損;再者爸爸反復(fù)督促，會(huì)使埃迪感到很大的行動(dòng)限制，有為人所驅(qū)之感。這兩項(xiàng)加起來就會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，極可能甩手不干，或與爸爸短兵相接一場(chǎng)，讓大家都不愉快，最后所有的事情還是需要媽媽來做。爸爸即使成功地迫使埃迪按照自已的卞法去做了準(zhǔn)備，野餐因此而毫無缺憾，但埃迪并沒有學(xué)到任何經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，反倒加深了對(duì)爸爸的強(qiáng)制方法的反感。
與人合作的能力已成為當(dāng)今世界人才的重要素質(zhì)之一。目前由于孩子中獨(dú)生子女?dāng)?shù)量大大增加，任性、脾氣大、與人合作能力差成為孩子中大多數(shù)人心理品質(zhì)上的弱點(diǎn)。
小孩子叛逆學(xué)校

家里有個(gè)叛逆的孩子怎么辦？父母如何教育才能防止孩子叛逆？正確引導(dǎo)孩子，而不是責(zé)罵他們?cè)S多成年人在被激怒后回家后會(huì)拿孩子出氣。孩子們根本不知道如何保護(hù)自己。尤其是當(dāng)母親的還說不上話，孩子們甚至不能求助。還有農(nóng)村家庭，很多長(zhǎng)輩都有棍棒底下出孝子的想法，所以孩子被打也不會(huì)去管，那些做父母的人常常把孩子學(xué)習(xí)當(dāng)成家庭*的原因。