閱讀理解,是孩子文字、圖形、畫面、語(yǔ)言獲取信息的能力,是學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一項(xiàng)能力,閱讀理解課,從孩子的認(rèn)知通道入手,在提升視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)能力的基礎(chǔ)上,幫助孩子掌握閱讀文字的能力,提升閱讀速度,運(yùn)用聯(lián)想,接龍等方式,幫助孩子關(guān)聯(lián)記憶,增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶力,同時(shí),強(qiáng)化字、詞、句等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,學(xué)習(xí)效率,同時(shí),朗讀,增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言組織能力。
最近幾年來(lái),孩子患上的疾病種類越來(lái)越多了,很多以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的疾病也開(kāi)始發(fā)生,比如說(shuō)小兒多動(dòng)癥,患上此病的孩子,身體器官?zèng)]有什么毛病,但就是會(huì)出現(xiàn)一些精神不集中,注意力渙散還容易亂動(dòng)這些癥狀,很是影響孩子的學(xué)習(xí)。那么,兒童多動(dòng)癥有哪些表現(xiàn)呢? 1、這類兒童無(wú)目的性活動(dòng)過(guò)多。如上課時(shí),頑皮的孩子會(huì)為了故意引起別人注意,或?yàn)榱撕猛嬗腥ざ既蛔鲂?dòng)作。但多動(dòng)癥兒童就不同了,他們好象不受意識(shí)支配似地不?;顒?dòng)。 如 毫無(wú)目的地?fù)u桌子,晃椅子,即使受到老師的提醒、制止或批評(píng),馬上又不由自主地重復(fù)原來(lái)的小動(dòng)作,或更換為亂翻書,東張西望、歪來(lái)歪去,伴隨咬鉛筆、切橡 皮、招惹鄰座的同學(xué)。平時(shí)手腳不停,無(wú)目的地亂闖、亂跑,自控能力差,大人說(shuō)話的時(shí)候迫不及待地插嘴。對(duì)同伴時(shí)常有莫名其妙的挑釁行為等。 2、這類兒童注意力很難集中,邊做作業(yè)邊玩,隨便涂改,不加考慮地突然站起來(lái)動(dòng)一會(huì)兒,或正在做作業(yè)的時(shí)候?qū)e人說(shuō)話進(jìn)行插嘴。很少有做某一件事精神投入,注意力集中的表現(xiàn)。 3、這類兒童自控能力差,玩得高興時(shí)又喊又叫,又跑又跳,手舞足蹈,莫名興奮,情不自禁,得意忘形,對(duì)大人的厭煩表情和制止不能產(chǎn)生約束性心理反應(yīng)。受到強(qiáng)制 性約束的時(shí)候,不是安靜下來(lái),而是表現(xiàn)出鬧脾氣、不高興、發(fā)泄沮喪情緒,采取敵意和對(duì)抗性行為。令大人既厭煩又無(wú)可奈何,令同伴討厭、害怕和敬而遠(yuǎn)之,因 此不合群,得不到別人尊重。 4、運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)性差,并有知覺(jué)、語(yǔ)言、記憶的障礙。如辨認(rèn)符號(hào)和聲音費(fèi)時(shí)很久,搞不清含義,語(yǔ)言水平低于同齡兒,記事慢而忘事快等。 以上所介紹的就是關(guān)于小兒多動(dòng)癥的一些具體癥狀的介紹,我們大家通過(guò)閱讀,應(yīng)該了解的很清楚了,生活中,家長(zhǎng)可以根據(jù)以上介紹的癥狀跟孩子的行為對(duì)比一下,另外治療多動(dòng)癥,必須按照癥狀進(jìn)行,否則無(wú)法對(duì)癥治療。希望大家能夠關(guān)注這一點(diǎn),同時(shí)也給孩子更多地關(guān)懷和鼓勵(lì)。