發(fā)展性閱讀障礙:指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況,一般是以閱讀成績落后于一到兩個年級的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn),這也就是說,診斷閱讀障礙是以標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測驗測試兒童,發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績上低于其他同齡兒童,只達(dá)到低年級兒童的平均水平,要特別注意區(qū)分它和那種因為智力低下而引起的閱讀障礙癥,相反很多患者是智商極高。
兒童多動癥在生活中大家都是比較熟悉的,生活中有很多的孩子都會被兒童多動癥疾病所困擾,這種疾病的發(fā)病率在生活中也是比較高的,但是很多的人們對于兒童多動癥的常見表現(xiàn)都是缺乏了解的,那么兒童多動癥有哪些常見的表現(xiàn)?兒童多動癥的主要特征:(1) 活動過多,缺乏自我控制能力。(2) 異乎尋常的注意力不集中、不穩(wěn)定。無抵御環(huán)境干擾的意志力量。(3) 情緒不穩(wěn),多沖動行為,做事不考慮后果,任性而行。(4) 行為不良,好打架斗毆,愛發(fā)脾氣,橫行霸道,不服管教。(5) 學(xué)習(xí)困難,成績低劣。智力發(fā)育雖基本正常,但學(xué)不進(jìn)去,有厭學(xué)情緒。兒童多動癥患兒在嬰幼兒期就有異常表現(xiàn),如易興奮、喂養(yǎng)較困難,不易養(yǎng)成大小便定時的習(xí)慣。以后活動增多,動作不協(xié)調(diào),尤其是精細(xì)動作差,注意力不持久,行為無目的,情緒易沖動并缺乏控制能力。入學(xué)后由于注意力不集中,話多,小動作多,常常違反課堂紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績一般。多數(shù)患兒到青春期其癥狀明顯減輕,少數(shù)患兒在成年后還留有性格上的缺陷。過去由于對此病缺乏認(rèn)識,常把這類有嚴(yán)重行為障礙的兒童視為調(diào)皮搗蛋、桀驁不馴,一味批評懲罰,不但收不到預(yù)期效果,反而造成家長與子女之間、教師與學(xué)生之間的心理對抗。兒童多動癥的病因迄今無定論。一般認(rèn)為環(huán)境因素如產(chǎn)前、產(chǎn)時和產(chǎn)后的輕微腦損傷為最主要的原因;也有人認(rèn)為與遺傳、腦外傷、神經(jīng)代謝異常、中毒等因素有關(guān);還有人認(rèn)為與教育方式不當(dāng)、精神緊張及不良的家庭社會環(huán)境影響有一定關(guān)系。閱讀完了以上的內(nèi)容之后,大家應(yīng)該對于兒童多動癥的常見表現(xiàn)也有了更多了解和認(rèn)識,大家在生活中只有更多了解關(guān)于兒童多動癥的常見表現(xiàn),才可以在生活中更早的發(fā)現(xiàn)孩子的病情,在最佳的時間內(nèi)使疾病得到有效的治療。
為什么孩子看電視注意力強(qiáng),上課反而不認(rèn)真?
小孩可以長時間看電視和玩手機(jī),所以上課不認(rèn)真就是不喜歡學(xué)習(xí)。相反,小孩看電視玩手機(jī)時,注意力反而比較分散,這屬于信息的被動輸入,無需有意識的專注。長期處于這種被動輸入狀態(tài)的孩子,要有意識地關(guān)注是很困難的。