對(duì)于那些了解了感統(tǒng)訓(xùn)練觀點(diǎn)的家長(zhǎng)，卻還處在觀望狀態(tài)的的家長(zhǎng)，一個(gè)相當(dāng)大的困擾應(yīng)該就是感統(tǒng)失調(diào)的特征會(huì)自愈嗎，就像是周?chē)娜硕紩?huì)對(duì)你說(shuō)的小孩子都這樣長(zhǎng)大了就好了，不過(guò)事實(shí)真的是這樣嗎，這些感統(tǒng)失調(diào)的特征很可能一輩子伴隨著孩子，使其各方面的能力一直滯后于人。

一、長(zhǎng)大后溝通能力差，有社交障礙

小時(shí)候存在感統(tǒng)失調(diào)的特征不合群，長(zhǎng)大后也會(huì)很難融入社交環(huán)境，害怕陌生的環(huán)境，逃避和人接觸，更喜歡自己一個(gè)人獨(dú)處，沉浸在自己熟悉的圈子里以獲取安全感，漸漸的也會(huì)越來(lái)越孤僻，逐漸被周?chē)伺艛D。

二、工作中理解能力差，表達(dá)有偏差

沒(méi)辦法很好的理解對(duì)方說(shuō)的話(huà)，更容易把其想當(dāng)然的理解成自己想理解的，這樣當(dāng)其他人意識(shí)到自己的理解能力差的時(shí)候，就很難在工作團(tuán)隊(duì)中獲取更多的資源了，由于小時(shí)候感統(tǒng)失調(diào)的特征沒(méi)有及時(shí)糾正，長(zhǎng)大了也會(huì)成為自己的短板。

三、做事缺乏自信優(yōu)柔寡斷，過(guò)度依賴(lài)別人

當(dāng)開(kāi)始著手做一件事情時(shí)，遇到很小的一個(gè)挫折都很容易產(chǎn)生悲觀和放棄的念頭，做事畏首畏尾，過(guò)程中不停的否定自己，乃至沒(méi)辦法對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題做決定，習(xí)慣性的依賴(lài)讓別人替自己做判斷，這也是感統(tǒng)失調(diào)特征的一個(gè)延續(xù)性表現(xiàn)。

這些成年后的感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)都是從小形成的，隨著時(shí)間的發(fā)展并沒(méi)有消失，反而是隱形的特征暴露了出來(lái)，顯性的特征更加深了，而當(dāng)過(guò)了0-12歲進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的重要時(shí)期，小孩的大腦已經(jīng)基本發(fā)育完成了，要再想糾正感統(tǒng)失調(diào)的問(wèn)題就很困難了。

我們其實(shí)可以想想還有多少自己身上的小毛病是從小形成的，即便想改卻發(fā)現(xiàn)變成了深入骨髓的習(xí)慣了，所以一旦確定自己的孩子出現(xiàn)了感統(tǒng)失調(diào)的特征，就要及時(shí)帶孩子去專(zhuān)業(yè)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)糾正，不然我們身上的遺憾也會(huì)在小孩身上重演。