著名的心理學(xué)家馬斯洛說(shuō)：“挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他們對(duì)挫折采取什么樣的態(tài)度。”因此，明智的父母應(yīng)該從小就對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，讓孩子從小就“吃點(diǎn)苦頭。”小新是小學(xué)6年級(jí)的學(xué)生，一次英語(yǔ)考試沒(méi)考好，回到家中，他把英語(yǔ)試卷和課本扔的到處都是，還說(shuō)：“什么破英語(yǔ)，我再也不學(xué)什么英語(yǔ)了!”爸爸正好回家，看到了剛才發(fā)生的一幕，便嚴(yán)厲地批評(píng)了小新的這種行為。晚飯后，爸爸把小新叫到書房，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力重新站起來(lái)。被一次次失敗就打敗的人不是真正的男子漢。面對(duì)失敗，首先要做的是重新樹立信心，而不是像一個(gè)懦弱的人一樣灰心絕望。”爸爸的話讓小新陷入沉思。一遇到失敗和挫折就退縮放棄，這種輸不起的表現(xiàn)是當(dāng)今很多孩子的通病。獨(dú)生子女從小生活在長(zhǎng)輩的悉心呵護(hù)下，父母生怕他們磕著碰著，恨不得把他們捧在手心里。家長(zhǎng)的這種過(guò)度保護(hù)在很大程度上剝奪了孩子遭受挫折的機(jī)會(huì)和權(quán)利，以至于孩子一遇到挫折就表現(xiàn)出焦躁、憤怒、失望等負(fù)面情緒，以至于失去理智。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，孩子要想有所作為，肯定會(huì)經(jīng)歷失敗，因此就必須具備抗擊風(fēng)浪的能力，也就是心理學(xué)上所說(shuō)的“挫折承受力”。1、教會(huì)孩子以平常心面對(duì)失敗大大小小的考試和比賽都是對(duì)孩子挫折承受力的考驗(yàn)。如果孩子在一次考試或比賽失利后，就流露出自暴自棄的消極情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)予以糾正。首先，家長(zhǎng)要以吻合的口吻告訴孩子：勝敗乃兵家常事，每個(gè)人一生都會(huì)經(jīng)歷很多挫折和失敗;失敗乃成功之母，從失敗中吸取教訓(xùn)，以后才能取得更大的成績(jī)。其次，家長(zhǎng)要以真誠(chéng)的態(tài)度接受和包容孩子的失敗，幫助孩子分析失敗的原因，走出失敗帶來(lái)的陰影。2、給孩子更多承受挫折的機(jī)會(huì)。取得勝利最有效的方法就是提高自己在各方面的素質(zhì)和能力，為此，家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，以獲得更多成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)。3、和孩子分享自己的失敗經(jīng)驗(yàn)。所謂“父母是孩子最好的老師”，家長(zhǎng)要善于把自己的失敗經(jīng)驗(yàn)告訴孩子，讓孩子體會(huì)要失敗是人人都要面對(duì)的問(wèn)題。這樣做可以拉近父母和孩子之間的距離。4、引導(dǎo)孩子合理宣泄緊張情緒。孩子在遭受挫折時(shí)會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，這種情緒必須通過(guò)某種形式得到宣泄，否則積累過(guò)多，不利于孩子身心的健康發(fā)展。因此，作為家長(zhǎng)，要引導(dǎo)孩子通過(guò)正確的方式和方法積極地，快速地宣泄內(nèi)心的郁積。比如，可以短時(shí)間痛哭，可以放聲歌唱，可以向好朋友傾訴，可以去痛痛快快地運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)。挫折是塊磨刀石，把強(qiáng)者磨得更加堅(jiān)強(qiáng)，把弱者磨得更加脆弱。孩子只有不斷克服困難，戰(zhàn)勝挫折，才能成就自己，使孩子成為社會(huì)需要的合格人才。