位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 青少年專注力訓(xùn)練> 成都兒童提升專注力培訓(xùn)哪個(gè)好
孩子上課注意力差,做事不專心,貪玩好動(dòng)是常見(jiàn)的問(wèn)題,對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)想要糾正和改善孩子的發(fā)展毛筆是很簡(jiǎn)單的事情,為孩子提供一個(gè)適合學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的,在有條件情況下孩子更容易避免受到外物干擾更容易集中注意力,而相反有些孩子很容易被外界的其他東西吸引,沒(méi)有辦法集中精力,從而影響學(xué)習(xí)效率。
家長(zhǎng)們因?yàn)樯习嚓P(guān)系,在家里時(shí)間并不多,和孩子相處的時(shí)間很少,親子之間沒(méi)有什么互動(dòng)。那么在放假的時(shí)候可以花點(diǎn)時(shí)間來(lái)教孩子做一些事情。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣提高孩子的認(rèn)知能力。
1. 認(rèn)識(shí)家庭用品
教孩子認(rèn)識(shí)雨傘、汽車、冰箱、電視等物品,說(shuō)的過(guò)程中可以慢慢的發(fā)音。如冰箱,先讓孩子看自己的嘴是怎么發(fā)音的,然后抱著他來(lái)到冰箱跟前,引導(dǎo)他去觸摸,再重復(fù)一次,然后走開(kāi)再走過(guò)去。來(lái)來(lái)回回幾次之后,孩子就能夠?qū)χ@個(gè)正確的物品,發(fā)出正確的讀音了,會(huì)顯得非常興奮。
每隔一段時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練,每天只要說(shuō)冰箱,孩子就會(huì)很興奮的看向冰箱位置,然后家長(zhǎng)可以給予贊美。
2.認(rèn)識(shí)顏色
教孩子識(shí)別顏色:大多數(shù)人都會(huì)給孩子買一些彩色的積木,里面的小顆粒顏色都非常純粹,可以教孩子來(lái)認(rèn)識(shí)顏色,一次只教一種顏色即可。比如,我喜歡綠色,然后拿了兩個(gè)顆粒,一個(gè)綠色,一個(gè)粉色,手上拿著綠色的顆粒對(duì)孩子說(shuō)綠色,速度要慢,面部表情也稍微夸張一些,并指導(dǎo)孩子進(jìn)行觸摸,然后把兩個(gè)顆粒放在一起,嘴巴讀綠色,然后讓孩子用手去抓住綠色,反復(fù)幾次,多看看抓到的是不是準(zhǔn)確的。如果選擇對(duì)了,就讓孩子得到鼓勵(lì),這樣孩子們才能牢牢記住
如果做錯(cuò)了,不要反應(yīng)太大,多重復(fù)幾次。如果寶寶抓對(duì)了,就可以把寶寶帶到爸爸、爺爺奶奶面前表演,讓他們享受各種掌聲,孩子非常喜歡吃這套。
3.認(rèn)識(shí)身體
教孩子認(rèn)識(shí)鼻子:這個(gè)需要說(shuō)明一下,應(yīng)該早點(diǎn)教孩子認(rèn)識(shí),但是家長(zhǎng)都忽略了。如果還孩子不知道鼻子眼睛嘴巴也不要緊,從現(xiàn)在開(kāi)始教。教孩子認(rèn)識(shí)到鼻子時(shí),可以裝作一頭牛,用手捏住鼻子學(xué)牛叫,反復(fù)幾次,孩子就會(huì)伸手來(lái)捏家長(zhǎng)的鼻子(如果孩子不捏,不要著急,引導(dǎo)他捏)。
當(dāng)別的親人抱孩子的時(shí)候,也可以讓他們學(xué)習(xí)這種方法,教孩子學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的身體部位。這樣也能夠讓孩子更有興趣去認(rèn)識(shí)更多未知的事物。
Compensatory nutrition
通??梢远喑孕┙∧X和提高記憶力的食物,如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。同時(shí),養(yǎng)成每天吃早餐的習(xí)慣,讓大腦保持活躍狀態(tài) 。
Often chat
據(jù)研究,堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上,可以起到鍛煉大腦的作用,對(duì)提高人的智商,對(duì)人們?cè)鰪?qiáng)記憶力是非常有益的。
Repeat the memory
許多成功人士都說(shuō)過(guò),重復(fù)是記憶之母。重復(fù)的次數(shù)與記憶的長(zhǎng)度成正比。重復(fù)次數(shù)越多,記憶時(shí)間越長(zhǎng),記憶的東西越多。
1 保持專注很難:也就是說(shuō),孩子無(wú)法把注意力暫時(shí)集中起來(lái)。2 不適當(dāng)?shù)淖⒁猓杭磧和療o(wú)法有選擇地對(duì)某些刺激做出反應(yīng),這就是說(shuō)孩子不能排除干擾,把注意力集中在該注意的事情上。3 注意不充分:即其注意力不夠靈活,難以將需要的注意力從一個(gè)刺激轉(zhuǎn)換到另一個(gè)刺激。4 注意分配不足:即一個(gè)孩子不能同時(shí)做兩件或更多的事情,即使其中一件對(duì)他來(lái)說(shuō)很有技巧。精力分散的孩子經(jīng)常會(huì)在同一時(shí)間遇到一些事情,比如信息處理速度減慢,行動(dòng)遲緩以及負(fù)擔(dān)過(guò)重。
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