0-6歲兒童心理特點(diǎn)及情商培養(yǎng)

-----把孩子性格的培養(yǎng)放在首位

提問：請大家回憶自己童年的經(jīng)歷中，父母說的那句話最使你感到傷害，導(dǎo)致與父母不怎么說心里話了。朋友與成人、老師的那句話曾使你感動(dòng)，使你們成為好朋友。

什么是情商?

它是表示情緒能力大小的通俗叫法，是用來表示被試者情緒發(fā)展水平的標(biāo)志。Emotional intelligence

特征：(新罕布什爾大學(xué) 約翰.梅耶是這個(gè)術(shù)語的創(chuàng)始人)清晰地理解自己的情緒，把握他人的情緒，能用加強(qiáng)生活能力的方法控制自己的情緒。就是說，每個(gè)人都要控制自己，不過有的人表現(xiàn)為冷漠和憂郁，有的人則表現(xiàn)為內(nèi)心充實(shí)、生活上進(jìn)和思維上的敏捷。

作用：用智力測驗(yàn)智商的辦法預(yù)測一個(gè)人未來的成就并不可靠，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬掀饹Q定作用的是情緒能力。

人在決定一件事時(shí)，不僅需要智力，也需要情緒能力。

但情緒需要認(rèn)識，因?yàn)榍榫w是容易偽裝的;情緒又是需要控制的，因?yàn)榍榫w容易沖動(dòng)。自制不是簡單的壓抑，而是把握，比如憤怒。

什么是同理心?

當(dāng)一個(gè)人感知到對方的某種情緒時(shí)，他自己也能體驗(yàn)到相應(yīng)的情緒。俗話說的 設(shè)身處地

0-6兒童心理及輔導(dǎo)

0- 三個(gè)月的胎嬰兒心理

這段時(shí)間孩子的感覺我們沒有辦法去體會，他們大量的時(shí)間處于睡眠狀態(tài)。但是也有清醒的時(shí)刻，并且對母親的情緒有感應(yīng)。

表現(xiàn)與對策：由于父母與孩子沒有矛盾，由天生的親情愛，雙方溝通交流很正常，施教順利。只要開始不抱著睡就行。其他盡量滿足孩子。結(jié)合《0歲方案》對孩子多教育，多撫摸孩子，對孩子說話。

結(jié)果：經(jīng)過《0歲方案》胎教的孩子通常表現(xiàn)為安靜，理解父母，學(xué)習(xí)接受能力強(qiáng)，幼兒期信賴父母，長大后與父母感情好，聽話。父母的感知能力增強(qiáng)，幸福感增加。

三個(gè)月嬰兒心理

對一切事物都好奇，對社交也感興趣，會主動(dòng)逗周圍的人。但持續(xù)的時(shí)間不長。原因孩子心跳很快，不能太長時(shí)間興奮，容易疲勞。

表現(xiàn)與對策：

1、沒有表情游戲?qū)嶒?yàn)，繼續(xù)《0歲方案》教育。

2、孩子可能在與父母做模仿游戲，很高興的時(shí)候突然煩躁，側(cè)過頭終止與大人的交流，這是中斷學(xué)習(xí)和游戲，帶孩子進(jìn)入安靜的環(huán)境，聽優(yōu)美的音樂，予以撫慰。

結(jié)果：孩子學(xué)習(xí)安靜與自我控制，和自我安撫的方式，與父母的情感增加。父母也學(xué)會了尊重孩子，理解孩子。

三、六個(gè)月到八個(gè)月嬰兒心理

這個(gè)階段的孩子有了記憶力和觀察力，開始探究周圍世界，有了一些動(dòng)作能力，能夠同時(shí)注意到人和物，有歡樂、好奇、恐懼、失望、無聊等情感，能聽懂一些話語，指認(rèn)物品和學(xué)過的常見字和人，對父母特別依戀。父母往往在這個(gè)時(shí)候變得不理解孩子，認(rèn)為孩子出現(xiàn)的變化，并以為孩子有了討厭的行為，親子之間有了一定矛盾。

主要表現(xiàn)和對策：

1、有了陌生人焦慮，父母與陌生人的親近有利于消除孩子的焦慮，陌生人主動(dòng)與孩子做游戲，慢慢接近到融合。

2、有社交咨詢，對未知有著恐懼感，依賴父母的暗示。非常聽父母的話，父母不讓干的陌生的事就不干，非常理解父母的表情。

3、喜歡撕、咬、扔物品，父母要耐心的幫助他們?nèi)ヌ剿魇挛铩?/p>

整個(gè)過程中父母要將孩子的感受語言化，言辭和父母臉部的表情對孩子有著深刻的影響。順利度過這個(gè)時(shí)期親子關(guān)系極大的改善，孩子也有飛躍的發(fā)展，獲得安全感，并會用各種表情和手勢，父母也獲得很大的成就感。

四、九個(gè)月到一歲孩子心理

嬰兒開始理解人與人之間有可能分享彼此的思想與情感，領(lǐng)悟到他生命中的人和物有某種程度的永久性和不變性，繼續(xù)用各種方式探究周圍的一切事物。繼續(xù)發(fā)展各種情感。同時(shí)恐懼感增加。

主要表現(xiàn)和對策：

1、將壞的玩具遞給父母，得到父母的理解情感會增加，信心也會增強(qiáng)，父母要學(xué)會用語言表述孩子的想法

2、喜歡捉迷藏游戲，扔?xùn)|西，以領(lǐng)悟物質(zhì)的不變性。

3、容易產(chǎn)生父母分離焦慮癥，并知道你要離去的動(dòng)作。父母需要逐步實(shí)習(xí)分離，建立父母離開不會有可怕的事，理解孩子情感并用語言描述，向孩子保證一定回來。

4、安全感強(qiáng)的孩子和焦慮的孩子表現(xiàn)不同。建立表情娃娃或臉譜，關(guān)心孩子的心情，幫助孩子表達(dá)自己的情緒。

這個(gè)階段感情的語言化幫助孩子擴(kuò)大詞匯量，為行走和說話做好準(zhǔn)備，認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力、自我調(diào)控能力、表達(dá)能力增強(qiáng)，順利度過這個(gè)階段會讓下一個(gè)階段的矛盾減少，父母引導(dǎo)孩子的能力增強(qiáng)，并實(shí)現(xiàn)雙向愛。

五、一歲到三歲孩子的心理

這是孩子擁有了行走自主權(quán)，有了語言，有了自己的思維和想法，并一定要付諸實(shí)施，有了強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)，成為叛逆沖突的第一年齡階段。也是形成性格的關(guān)鍵階段。

主要表現(xiàn)和對策：

1、父母的不理解自己時(shí)會堅(jiān)持己見，對父母的強(qiáng)迫行為會激烈的反抗，萌發(fā)語言技巧，常說不我做。孩子希望獲得事物的控制權(quán)。父母要給予孩子一定選擇權(quán)。比如穿衣服、吃藥、打針等。

2、對同齡孩子產(chǎn)生興趣，但缺乏交際技巧。自我意識增強(qiáng)，無法理解別人可能有不同的感覺。同伴常發(fā)生矛盾

兒童自我中心心理：

1)我看到的，是我的;

2)如果是你的，但我想要，就是我的;

3)我的，永遠(yuǎn)是我的。

父母這時(shí)要用行為表演示范教孩子學(xué)會分享、等待、輪流，對孩子的心情一定要用語言描述，懂得孩子的心理，并讓孩子從自己的心理理解別人的心理，對孩子的分享、關(guān)愛行動(dòng)及時(shí)鼓勵(lì)，強(qiáng)化，多用積極暗示。對同伴最好采用并行游戲，對孩子重要物品可以采用禁止觸碰的方式。

3、孩子有著教育滯后表現(xiàn)行為，有著再現(xiàn)記憶能力。觀察到別人特別是父母的行為，并稍后加以模仿，游戲。

這段時(shí)間親子之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，父母要學(xué)會體察孩子的情緒，并表達(dá)出來，與孩子共同商討解決的方法，孩子也會學(xué)著父母調(diào)和矛盾，調(diào)整心情，學(xué)習(xí)遵守規(guī)則。當(dāng)孩子心情舒暢時(shí)，會對學(xué)習(xí)發(fā)生極大的興趣，學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力極強(qiáng)，相反則會厭惡學(xué)習(xí)，性格發(fā)生扭曲。順利通過這個(gè)階段父母則獲得極強(qiáng)的理解力和引導(dǎo)力，反之則會陷入教育的逆境。

六、四到六歲的孩子的心理

語言、動(dòng)作、認(rèn)知發(fā)展很快生活范圍擴(kuò)大，交際能力增強(qiáng)，能夠理解一些事情

但新的問題出現(xiàn)，

有自己的想法，但可能不被理解，甚至發(fā)生沖突;

有了朋友但需要遵守紀(jì)律，服從管理

需要友誼，體會別人的感受和愿望

喜歡兩個(gè)人玩耍，排斥第三人