位置:博學(xué)優(yōu)選> 學(xué)習(xí)資訊> 專注力感統(tǒng)訓(xùn)練中心> 廣州兒童專注力感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)力排名
感統(tǒng)失調(diào)的具體表現(xiàn),本體感不強(qiáng)的表現(xiàn): 缺乏自信,消極退縮,手腳笨拙,動(dòng)作緩慢拖拉、沒有上進(jìn)心、缺乏自信心,走路撞桌椅,組織條理差,語言表現(xiàn)能力差,視覺失調(diào)的表現(xiàn): 容易把6和9、b和d、q和p寫反、閱讀困難,丟字漏字,認(rèn)字但無法理解、寫字困難,或者看一筆寫一筆,經(jīng)常抄錯(cuò)題寫錯(cuò)數(shù),不愛收拾屋子,桌子總是亂糟糟的,聽覺失調(diào)的表現(xiàn): 常常對巨大的聲音沒有反應(yīng)、或者很小的聲音也會(huì)吸引到注意、經(jīng)常聽漏東西、記不住老師說的話等。
專業(yè)記憶技術(shù)訓(xùn)練,讓你成為記憶高手。
腦力競技不僅比拼技術(shù),還考驗(yàn)?zāi)愕膶W⒘Φ淖非蟆?/p>
世界記憶***教練組成的級記憶法師資團(tuán)隊(duì)。
我是一名中學(xué)教師,我發(fā)現(xiàn),總有些學(xué)生喜歡炫耀自己。我聽到過這樣的說法,一個(gè)孩子說你看我多牛,昨天帶球突破禁區(qū),射門那叫一個(gè)準(zhǔn)。自己都佩服自己了!如果有其他同學(xué)或老師經(jīng)過,他們吹得就更厲害了。這是怎么回事啊?
迷惑的老師
我想問問這位老師,你們班里有多少學(xué)生?據(jù)我了解,現(xiàn)在很多學(xué)校的班級至少也有五六十位學(xué)生,有的重點(diǎn)中學(xué),班容量竟達(dá)到了90。有位老師跟我說:學(xué)生太多了,上了一個(gè)學(xué)期的課竟然還叫不全名字。其實(shí),這就是問題的所在,孩子們炫耀自己往往是因?yàn)楹ε卤蝗撕鲆暋?
青春期是人從心理混沌到形成個(gè)性特征的分化期。此時(shí)的孩子已經(jīng)接受了自身的新變化,如個(gè)頭高了、聲音變了等,因此他們就要重新給自己定位,尋找自身的新特點(diǎn)。在他們看來,惟其這樣才能被別人關(guān)注。于是,你看著他們好像心無旁騖地滔滔不絕,其實(shí)他們正暗暗觀察著周圍人的神情,一旦發(fā)現(xiàn)別人對自己所說的感興趣,他們就更起勁了。
此外,他們害怕被忽視的背后也體現(xiàn)了對自我形象的不確定性。青春期孩子不知道自己的行為和優(yōu)勢是否能得到他人的認(rèn)可。因此,他們夸耀自己其實(shí)就是為了投石問路,看看別人對自己的評價(jià)究竟是肯定還是否定,以便及時(shí)調(diào)整自身行為。
自我夸耀讓別人看來是一種不謙虛的表現(xiàn),,中國少年兒童新聞出版總社和聯(lián)合國兒童基金會(huì)對5000名青少年所做的一項(xiàng)調(diào)查顯示,53%的孩子認(rèn)為,喜歡自我夸耀的人最不受歡迎。因此,對喜歡自我夸耀的孩子,家長和老師應(yīng)正確引導(dǎo)。
在引導(dǎo)孩子時(shí),舉個(gè)例子來說,孩子*組裝了一臺電腦,他對你炫耀自己的成績時(shí),你可以說干得真棒!先讓孩子獲得認(rèn)可。然后,再給他們分配點(diǎn)不熟悉的任務(wù),這樣就能讓他們明白,自己既有優(yōu)勢又有劣勢。
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