語(yǔ)言是一種工具,語(yǔ)言能力通 過(guò)進(jìn)化產(chǎn)生,依賴大腦特定區(qū)域,而有的人語(yǔ)言能力較強(qiáng),有的人天生語(yǔ)言能力卻出了問(wèn)題,科學(xué)家發(fā)現(xiàn)2/3是基因的原因,只有1/3是出生前后形成的,無(wú)論是基因還是出生問(wèn)題,閱讀障礙都不是以下原因造成: 家庭、學(xué)習(xí)教育,環(huán)境、飲食問(wèn)題,聽覺視覺問(wèn)題,心理問(wèn)題 ,程度和毅力,有閱讀障礙的困擾,并不會(huì)自行好轉(zhuǎn),需要專家來(lái)改善問(wèn)題。
小兒多動(dòng)癥是眾多疾病中比較多見的一類疾病,小兒多動(dòng)癥的存在給大家?guī)?lái)很大的負(fù)面影響,而了解小兒多動(dòng)癥的癥狀有助于小兒多動(dòng)癥的治療和預(yù)防,小兒多動(dòng)癥的癥狀表現(xiàn)是治療的前提。如何鑒別孩子得了小兒多動(dòng)癥?很多孩子在其嬰兒時(shí)期就會(huì)有諸多的多動(dòng)癥外在表現(xiàn),例如睡眠質(zhì)量差,愛哭鬧,父母在喂食過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)其喂食困難,注意力會(huì)表現(xiàn)為明顯的不集中,并且在情緒上波動(dòng)較大,控制不住自己的脾氣而經(jīng)常性的躁動(dòng)。得了小兒多動(dòng)癥的患兒一般聽力和言語(yǔ)表達(dá)能力都較差,學(xué)習(xí)能力較之正常孩子會(huì)比較差。孩子在青少年時(shí)期,會(huì)表現(xiàn)為上課的時(shí)候無(wú)法專心聽講,喜歡交頭接耳;對(duì)于自己的行為無(wú)法感知是否正確合理,經(jīng)常不避危險(xiǎn);這樣的小朋友也通常無(wú)法和其他孩子正常溝通;在家長(zhǎng)老師的面前經(jīng)常頂嘴、吵架、容易激動(dòng)。值得一提的是,多動(dòng)癥患兒的智力水平與正常孩子相差無(wú)多,但是卻由于其“多動(dòng)”的原因而使這些孩子在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上相對(duì)較差,給學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定困難。還有一部分的患兒他們?cè)谧鲋X類活動(dòng)時(shí),例如臨摹圖畫,他們會(huì)分不清圖畫的主次。小兒多動(dòng)癥患者的另一表現(xiàn)可能會(huì)分不清“6”和“9”,還有不辨方向。他們這樣就是出現(xiàn)了綜合分析障礙以及空間定位障礙。多動(dòng)癥的孩子在之后會(huì)出現(xiàn)朗讀、背誦、拼寫和語(yǔ)言障礙的癥狀,他們常常問(wèn)題不經(jīng)大腦思考就脫口而出。這個(gè)時(shí)候就是他們的認(rèn)識(shí)欠完整時(shí)期了。此外多動(dòng)癥患兒常表現(xiàn)出一些其他的神經(jīng)系統(tǒng)軟癥狀,如翻掌對(duì)指試驗(yàn)等呈陽(yáng)性。小兒多動(dòng)癥在日常生活中是比較高發(fā)的疾病,小兒多動(dòng)癥造成了眾多朋友受到困擾,因此患上小兒多動(dòng)癥后治療是十分關(guān)鍵的,小兒多動(dòng)癥的治療是首要的任務(wù),但是也要注意很多的事項(xiàng)