重慶兒童注意力訓(xùn)練中心實(shí)力排名
現(xiàn)代神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)憑借多種手段多閱讀障礙者的神經(jīng)機(jī)制進(jìn)行了解，發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運(yùn)動(dòng)任務(wù)或閱讀任務(wù)時(shí)，相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動(dòng)模式存在異常，研究者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷，如大腦皮層異位現(xiàn)象，而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè)，并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細(xì)胞存在異常；左腦半球顳頂區(qū)負(fù)責(zé)音素分析和書寫符號(hào)向語音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào)，導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。
- 單字、課文背不住
- 經(jīng)常弄丟東西
- 對(duì)數(shù)字不敏感
- 聽課效率不高
- 無法以數(shù)字思考
- 數(shù)數(shù)會(huì)數(shù)不清
- 記不住長(zhǎng)的數(shù)字
- 斷句困難、閱讀緩慢
如何觀察孩子是否有多動(dòng)癥？
兒童多動(dòng)癥有兩大主要的癥狀，即注意障礙和活動(dòng)過多?！ 、注意障礙：注意障礙一直被公認(rèn)為本癥最主要的表現(xiàn)之一。表現(xiàn)為上課不能認(rèn)真聽老師講授，易受外界的細(xì)微干擾而分心，做作業(yè)也不能全神貫注，做做玩玩，做事不能堅(jiān)持始終，不能按照規(guī)則、要求去完成等等。 B、活動(dòng)過多：活動(dòng)過多為另一常見的主要癥狀?？杀憩F(xiàn)為明顯的活動(dòng)增多，或小動(dòng)作嚴(yán)重增多?；純哼^分地不寧靜，如來回奔跑，在教室內(nèi)不能靜坐，常常在座位上扭來扭去，或站起等等?！ 〉绾卧u(píng)定一名兒童是否活動(dòng)過多，首先應(yīng)結(jié)合患兒的年齡、性別及智商，與同齡兒童比較。其次，應(yīng)了解患兒活動(dòng)的環(huán)境，如在操場(chǎng)上又跑又叫是正常的，而在教室內(nèi)上課時(shí)跑動(dòng)或高聲大叫則應(yīng)考慮是否有問題。再者，應(yīng)了解活動(dòng)的性質(zhì)，患兒的行為常常唐突、沖動(dòng)、富于冒險(xiǎn)性和破壞性等。其活動(dòng)與正常兒童比較常常不僅有量的差異，還有質(zhì)的不同。
補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng) Compensatory nutrition
通?？梢远喑孕┙∧X和提高記憶力的食物，如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。同時(shí)，養(yǎng)成每天吃早餐的習(xí)慣，讓大腦保持活躍狀態(tài) 。
經(jīng)常聊天 Often chat
據(jù)研究，堅(jiān)持每天與他人聊天10分鐘以上，可以起到鍛煉大腦的作用，對(duì)提高人的智商，對(duì)人們?cè)鰪?qiáng)記憶力是非常有益的。
重復(fù)記憶 Repeat the memory
許多成功人士都說過，重復(fù)是記憶之母。重復(fù)的次數(shù)與記憶的長(zhǎng)度成正比。重復(fù)次數(shù)越多，記憶時(shí)間越長(zhǎng)，記憶的東西越多。
1 保持專注很難：也就是說，孩子無法把注意力暫時(shí)集中起來。 2 不適當(dāng)?shù)淖⒁猓杭磧和療o法有選擇地對(duì)某些刺激做出反應(yīng)，這就是說孩子不能排除干擾，把注意力集中在該注意的事情上。 3 注意不充分：即其注意力不夠靈活，難以將需要的注意力從一個(gè)刺激轉(zhuǎn)換到另一個(gè)刺激。 4 注意分配不足：即一個(gè)孩子不能同時(shí)做兩件或更多的事情，即使其中一件對(duì)他來說很有技巧。精力分散的孩子經(jīng)常會(huì)在同一時(shí)間遇到一些事情，比如信息處理速度減慢，行動(dòng)遲緩以及負(fù)擔(dān)過重。
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