為什么孩子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)卻不盡如人意？有些孩子活潑好動(dòng)，坐不住，而且注意力分散，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動(dòng)；也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣而影響今后的學(xué)習(xí)和生活。那么有沒(méi)有訓(xùn)練小孩子專(zhuān)注力的機(jī)構(gòu)呢？ 孩子比成人更容易在做事過(guò)程中受到影響。似乎周?chē)惺裁达L(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)像是觸發(fā)了孩子身上的雷達(dá)裝置一樣敏感,所以這種情況在家長(zhǎng)的眼中，就會(huì)覺(jué)得孩子的心思根本沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上,時(shí)刻注意著周邊的動(dòng)靜。想要讓孩子靜下心來(lái)，提高專(zhuān)注力，環(huán)境也是非常重要一個(gè)因素。所以，家長(zhǎng)在家中要為孩子營(yíng)造安靜的環(huán)境，從燈的照明、電視的音量、空間等方面去創(chuàng)造溫馨安靜的氛圍，通過(guò)環(huán)境的暗示作用讓孩子盡可能安靜活動(dòng)。 孩子的專(zhuān)注力投入程度，往往跟興趣指向有關(guān)。我們常說(shuō)的一句名言“興趣是好的老師”這句話(huà)尤其適用于孩子，成人尚且可以為了別的原因去強(qiáng)迫自己做一些不感興趣的事，但孩子總是要按照自己的心性來(lái)定的。家長(zhǎng)總是強(qiáng)制孩子去做一些枯燥乏味，讓人根本提不起興趣的事情,本來(lái)孩子專(zhuān)注度就不高，這樣一來(lái)專(zhuān)注度更是直線(xiàn)下降，越發(fā)坐不住了。 兒童注意力訓(xùn)練中心，是乃至華中地區(qū)頗為的專(zhuān)業(yè)兒童注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之一，主要致力于3-12歲兒童注意力領(lǐng)域的研究及訓(xùn)練實(shí)踐。自2005年建立以來(lái)，已幫助數(shù)千名兒童改善注意力不集中的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)能力和身心全面發(fā)育，帶著“德育為先，育人百年”的教育情懷，做到對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。 注意力訓(xùn)練課程結(jié)合兒童成長(zhǎng)關(guān)鍵期的發(fā)展規(guī)律，對(duì)不同年齡階段兒童專(zhuān)注力所呈現(xiàn)的能力不同，按照幼子、小童、大童進(jìn)行精細(xì)化分齡教學(xué)。通過(guò)在實(shí)踐中不斷摸索，的注意力訓(xùn)練課程不僅吸收了原有的感統(tǒng)訓(xùn)練理論、兒童心理學(xué)和兒童八大智能體系的內(nèi)容，還對(duì)其進(jìn)行了完善擴(kuò)充，發(fā)展出了特有的“三維八部智能訓(xùn)練法”。 從小訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力，可以讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)一些孩子注意力不集中的訓(xùn)練方法，在家經(jīng)常給孩子做訓(xùn)練，把握不好的情況下，也可以帶孩子去注意力訓(xùn)練中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。以上是對(duì)“有沒(méi)有訓(xùn)練小孩子專(zhuān)注力的機(jī)構(gòu)”的回答，希望對(duì)您有所幫助。