無(wú)論是過(guò)動(dòng)型的,還是注意力不足型的,都是注意力不集中的人群,所以只要符合一類注意力不集中的人群,都適合注意力訓(xùn)練,依據(jù)每個(gè)人大腦的情況,利用腦電生物反饋技術(shù),針對(duì)上面的三種注意力不集中的情況,為每個(gè)人學(xué)員量身定制訓(xùn)練程序,對(duì)大腦進(jìn)行精確訓(xùn)練,徹底解決注意力不集中的問(wèn)題,讓每個(gè)人都能提高學(xué)習(xí)和生活的效率,做個(gè)注意力超強(qiáng)的有能之士,除此之外,讓年齡較小的多動(dòng)癥的孩子可以在更有節(jié)奏和控制的環(huán)境下訓(xùn)練,心理溝通和行為約束也是幫助多動(dòng)癥的重要方法。
孩子上課開(kāi)小差、不能專心聽(tīng)課、學(xué)習(xí)效率低等都可能是注意力不集中的原因。孩子注意力無(wú)法集中是什么情況?這也成了許多家長(zhǎng)關(guān)注的問(wèn)題。十歲以下的孩子是注意力較不容易集中的,較容易分散的,但這是正常的。 孩子由于年齡小的原因,自制力較差,且大腦及各方面的發(fā)育才剛剛開(kāi)始,各方面還不成熟,行為等多受外界等的控制,缺乏主觀意識(shí),經(jīng)常會(huì)有注意力不集中的情況。孩子注意力不集中的原因主要在以下幾個(gè)方面: 1.感統(tǒng)失調(diào) 3-12歲的孩子正處于發(fā)育的起點(diǎn)階段,且不同的孩子具有差異性。多數(shù)孩子注意力不集中是因?yàn)椴荒軐⒙?tīng)、說(shuō)、看、想等統(tǒng)合起來(lái),即感覺(jué)統(tǒng)合。當(dāng)接收到一個(gè)外界刺激時(shí),不能及時(shí)地在大腦中進(jìn)行處理,從而對(duì)刺激做出語(yǔ)言表達(dá)或行為等的回應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)對(duì)孩子注意力影響較大,家長(zhǎng)應(yīng)適當(dāng)選擇一些專業(yè)的注意力培訓(xùn)課程。 2.環(huán)境影響 環(huán)境無(wú)疑是影響絕大部分孩子注意力的重要因素。孩子往往缺乏自控力,很容易被各種東西吸引。一聲鳥叫,一個(gè)路過(guò)的人,一個(gè)不動(dòng)的鉛筆,都可能成為分散孩子注意力的誘因。家長(zhǎng)應(yīng)在注意力訓(xùn)練時(shí),給孩子盡量創(chuàng)造一個(gè)安靜良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也應(yīng)注意自己的日常活動(dòng),做到不干擾孩子。 3.情緒因素 小孩是情緒化的,稍有不滿意也許就會(huì)發(fā)脾氣,導(dǎo)致“心情不好”。同時(shí),他們?nèi)绻麑?duì)一件事感到無(wú)聊,不感興趣,就不會(huì)對(duì)它提起任何關(guān)注,代之以逃避、遠(yuǎn)離。這在別人看來(lái),可能是孩子注意力不集中,但其實(shí)是孩子在根本上厭煩這件事。 孩子注意力不集中的原因是多方面的,孩子面對(duì)的情況也是不盡相同的,家長(zhǎng)還需多觀察。情況較輕可以自己對(duì)孩子進(jìn)行注意力訓(xùn)練,如有必要,選擇注意力訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練也是可以的。