高中報(bào)輔導(dǎo)班還是很有必要的，但是要本著少而精的原則，不能把大量時(shí)間浪費(fèi)在補(bǔ)課上，高年級(jí)補(bǔ)課建議還是以一對(duì)一為主，針對(duì)性的有重點(diǎn)的輔導(dǎo)，提升效率。

1.學(xué)大高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)

2.狀元高考培優(yōu)教育機(jī)構(gòu)

3.戴氏教育高考沖刺班

4.嘉言聚賢全封閉高考班

5.群芳高中生全日制輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

6.卓越高考全封閉集訓(xùn)營(yíng)

7.龍文教育全封閉班

8.京譽(yù)教育高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

9.大成勝優(yōu)高考沖刺班

10.天材高中全封閉

這些學(xué)校的綜合實(shí)力比較強(qiáng)，大家可以就近選擇，如果大家比較糾結(jié)的話，不知如何選擇，小編根據(jù)家長(zhǎng)和學(xué)員的真實(shí)反饋向您推薦學(xué)大教育。

1.學(xué)大教育目前初高中的基礎(chǔ)課程主要是根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行講解的，當(dāng)然也會(huì)涉及到一些考試的真題訓(xùn)練，幫助同學(xué)們掌握考試方法。對(duì)整個(gè)學(xué)科的考點(diǎn)進(jìn)行了全面的講解和透徹的分析，體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的精神和要求，讓同學(xué)們也能夠在學(xué)習(xí)中有更多的收獲，通過個(gè)性化的教學(xué)方式助力同學(xué)們收獲知識(shí)，取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展！

2.學(xué)大教育針對(duì)高三學(xué)生采取全托管教學(xué)，結(jié)合考試大綱主要是幫助學(xué)生理解與掌握各科基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架知識(shí)框架，教授典型題型，授課過程培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、監(jiān)督、應(yīng)試能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，拓展學(xué)生知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識(shí)解決典型題目和綜合題型的能力。使學(xué)生在短期內(nèi)掌握知識(shí)考點(diǎn)從容應(yīng)對(duì)考試、成績(jī)得以突破。

學(xué)大一對(duì)一輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)因材施教：

1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的孩子:老師會(huì)與孩子一起加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，在基礎(chǔ)夯實(shí)之后再進(jìn)行拔高。

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的孩子：老師會(huì)和孩子先進(jìn)行進(jìn)行交流，找出孩子的興趣所在，然后從孩子的興趣入手，讓輔導(dǎo)課更加簡(jiǎn)單易懂，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3.情緒容易波動(dòng)的孩子：這種類型的學(xué)生學(xué)習(xí)往往有害怕情緒，因此老師會(huì)在進(jìn)行輔導(dǎo)功課時(shí)由易到難，由簡(jiǎn)到繁，讓孩子重拾自信心。

4.學(xué)習(xí)效率低下的孩子：在充分的溝通和輔導(dǎo)后，分析孩子學(xué)習(xí)效率低的根本原因，并在輔導(dǎo)過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使孩子能夠有效地學(xué)習(xí)和掌握。

5.缺乏思維的兒童:這類孩子往往更注重死記硬背，而不是去思考。因此，在輔導(dǎo)過程中會(huì)注重引導(dǎo)學(xué)生跟隨老師的課程內(nèi)容去思考，加強(qiáng)學(xué)生思維方式和思考方式的培養(yǎng)。

6.做題容易出錯(cuò)的孩子:對(duì)于這樣的問題，需要多做類似的題進(jìn)行聯(lián)系，不斷舉一反三，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的熟練掌握。

7.粗心大意型的孩子：這種孩子往往比較聰明，一點(diǎn)就通，但是容易丟三落四，輔導(dǎo)過程中需要進(jìn)行心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓他們養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

8.知識(shí)存在漏洞的孩子：這種學(xué)生由于種種原因，沒有完全掌握知識(shí)點(diǎn)，老師需要與孩子多溝通多交流，在輔導(dǎo)過程中多背、多練習(xí)、重復(fù)記憶、熟能生巧。

高中需要上課外輔導(dǎo)班嗎？

1.尊重孩子的意愿，不要強(qiáng)求。很多孩子在父母的安排下補(bǔ)課，但是孩子很少愿意用自己寶貴的休息時(shí)間去補(bǔ)課。況且高中的課程也不再像初中小學(xué)那么簡(jiǎn)單了。而是要面對(duì)高考。并不是學(xué)習(xí)時(shí)間越長(zhǎng)，成績(jī)就越好。課外輔導(dǎo)只會(huì)增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于高壓之下，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)。

2.有些家長(zhǎng)急于讓孩子成功，幾乎每個(gè)科目都給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班是不可取的。俗話說，再聰明的孩子，只學(xué)習(xí)不玩耍也會(huì)變笨。還要注意勞逸結(jié)合。沒有明確目的的補(bǔ)課，不僅會(huì)消磨孩子學(xué)習(xí)的精力。長(zhǎng)時(shí)間、高強(qiáng)度的輔導(dǎo)班也會(huì)讓孩子對(duì)上課麻木。他們只是按部就班的上課，上了很多課，但并沒有真正把這些課學(xué)好。直接導(dǎo)致孩子上課注意力無法集中，適得其反。

3.家長(zhǎng)一定要意識(shí)到兩點(diǎn)：學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力在于內(nèi)在因素，比如孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子的自制力，學(xué)習(xí)是不是自己的事情等等。課外輔導(dǎo)作為課堂教學(xué)的輔助形式，能否對(duì)課堂教學(xué)起到補(bǔ)充和輔助作用，能否得分，其效果取決于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育能力等多方面。

4.無論是課內(nèi)學(xué)習(xí)還是課外輔導(dǎo)班，都要以課堂為陣地。課外輔導(dǎo)不能代替真正的學(xué)校學(xué)習(xí)。高中生要想真正提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力，就要采取以學(xué)校學(xué)習(xí)為主，課外輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)方法，千萬不能忽視學(xué)校學(xué)習(xí)。有些同學(xué)因?yàn)榧议L(zhǎng)給他們報(bào)了課后輔導(dǎo)班，就一心想靠課后輔導(dǎo)班。這是非常不正確的。家長(zhǎng)要重視孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)，不要盲目看別人家的孩子報(bào)輔導(dǎo)班。在報(bào)班之前，一定要和孩子好好溝通，看孩子能不能接受。如果學(xué)生不接受，報(bào)班意義不大。如果孩子真心想報(bào)班查漏補(bǔ)缺，會(huì)有收獲。

學(xué)大教育專注于提供個(gè)性化服務(wù)，致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)潛能，根據(jù)每位學(xué)生的需求和偏好定制個(gè)性化輔導(dǎo)項(xiàng)目，并配備專職專業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。有需要的朋友可以撥打頁面上的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！