部分孩子會有語言發(fā)育遲緩,自閉癥,孤獨癥,感統(tǒng)失調(diào)等情況無論你準備如何成為一個家長,你永遠不會想到成為一個自閉癥兒童的家長,這對父母的信心和自尊可能是一個很大的打擊,一開始,恐怕很少有家長知道如何處理孩子脾氣暴躁等情緒和行為問題,甚至覺得難以忍受,經(jīng)過自己的努力,他們逐漸掌握了一定的方法,學會了處理孩子的情緒和行為問題,感到自信又回來了,然而,由于種種原因(有些原因家長一時難以理解),孩子往往會出現(xiàn)情緒和行為問題,甚至在孩子成長發(fā)育的不同時期可能會出現(xiàn)不同的行為問題,這些都是家長的測試,這需要父母有足夠的信心、耐心和毅力,而這些都不是必不可少的。
什么是視聽表征?表征(Representation)又稱心理表征或知識表征,是認知心理學的核心概念之一,指信息或知識在心理活動中的表現(xiàn)和記載的方式,表征是外部事物在心理活動中的內(nèi)部再現(xiàn),因此,它一方面反映客觀事物、代表客觀事物,另一方面又是心理活動進一步加工的對象,訓(xùn)練原理,在學習過程中,存在著多感覺通道的編碼表征,視聽表征訓(xùn)練主要針對在工作記憶加工階段對于言語表象和視覺表象的表征,提升兒童對視聽信息進行同步表征的能力,它是信息得以準確、高效加工的前提和基礎(chǔ);訓(xùn)練方法,不同主題、不同形式的表征任務(wù)完成訓(xùn)練;訓(xùn)練過程中,訓(xùn)練師要保持與兒童的溝通,及時了解完成情況、引導(dǎo)策略、給予鼓勵;訓(xùn)練效果,視聽表征訓(xùn)練可以幫助兒童提升同步表征的能力,提高上課聽講效率,從而使兒童的學習能力獲得進一步的提升。
孩子的語言發(fā)展程度(包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等),通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當孩子到了一定的年齡,無法達到同齡孩子的語言發(fā)展水平,比如無法理解或是說的話很少,那么這個孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。今天就來詳細介紹下
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東方啟音簡介
東方啟音,成立于2007年,是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
一、東方啟音優(yōu)勢:
1、循證實踐,科研認證,
課程經(jīng)過40多年美國循證實踐得出,由東方啟音引進,結(jié)合本土課程特點,康復(fù)效果更好;
2、科學化指導(dǎo),數(shù)據(jù)化分析
STAR學員的評估體系(首次評估和階段性測評)、課程計劃和持續(xù)的學員進步教據(jù)都將記錄在系統(tǒng)里。
3、四大等級六大維度
STAR課程基于孩子言語發(fā)展課程體系,設(shè)置了4個等級:level 1、level 2、level 3和入學準備。分別涵蓋了6大教學維度技能,包括:對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?;顒樱?/p>
4、三大策略靈活運用
東方啟音STAR課程,基于應(yīng)用行為分析(ABA),采用循證教學策略,在教學中綜合應(yīng)用DTT(離敞單元教學法)、PRT(關(guān)鍵反應(yīng)訓(xùn)練法)、FR(功能性日?;顒?以及正向行為支持等進行教學。
對于很多家長,當自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后,首先還是那句話,一定要重視起來,盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況,以免影響孩子的學習交流和生活,當然如果自己沒辦法改變孩子的狀況,就要求助于專業(yè)的語言矯正機構(gòu)了。最后,歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們,我們會有專業(yè)的老師對您的問題進行解答;您也可以留下您的聯(lián)系方式,我們將會在第①時間聯(lián)系您,歡迎您隨時來東方啟音言語矯正康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)試學我們的輔導(dǎo)課程!愿每個孩子都如同一只夜鶯,終會發(fā)出嘹亮動人之音。
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