兒童自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥，是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。該病男女發(fā)病率差異顯著，在我國(guó)男女患病率比例為5~9:1。目前對(duì)于自閉癥還沒(méi)有更好的診療措施，而且自閉癥一般發(fā)病在3歲之前這個(gè)寶寶大腦發(fā)育的最佳時(shí)期，所以說(shuō)，醫(yī)學(xué)界普遍認(rèn)為對(duì)自閉癥患兒進(jìn)行一系列具有針對(duì)性的心智行為訓(xùn)練可以幫助寶寶挖掘潛能，通過(guò)早期干預(yù)的方式幫助寶寶恢復(fù)正?；蚪咏?。

北京海淀區(qū)兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)名單一覽

1、康語(yǔ)兒童康復(fù)中心（專(zhuān)業(yè)治療）

2、雅恩健康（多元化康復(fù)訓(xùn)練）

3、博愛(ài)兒康（持續(xù)跟蹤反饋）

4、拓慧教育（特色康復(fù)課程）

5、東方啟音（專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)）

（以上排名來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，不分先后，僅供參考）

康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

1.持續(xù)跟蹤與反饋：在康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，機(jī)構(gòu)會(huì)定期跟蹤兒童的進(jìn)展情況，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋訓(xùn)練效果。同時(shí)，機(jī)構(gòu)還會(huì)根據(jù)兒童的進(jìn)展調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，確?？祻?fù)訓(xùn)練的持續(xù)性和有效性。

2.全面覆蓋、系統(tǒng)整合、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)化，用前沿的教學(xué)思想、先進(jìn)的教育技術(shù)為孩子搭建第二個(gè)港灣，全方位幫助孩子早日融入集體生活。

3.通過(guò)營(yíng)造氛圍提升孩子在不同場(chǎng)景運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造集體學(xué)習(xí)氛圍，提升孩子的規(guī)則意識(shí)、模仿學(xué)習(xí)能力和社交技巧。

4.注重延續(xù)：通過(guò)康復(fù)中心的老師傳授父母知識(shí)，使得孩子在回家之后，可以由父母協(xié)助做課程的延伸，讓孩子的大腦獲得持續(xù)訓(xùn)練與發(fā)展。

5.服務(wù)內(nèi)容涵蓋專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)、自閉癥康復(fù)訓(xùn)練、言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練、社交障礙、感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練、兒童口吃、專(zhuān)注力、動(dòng)作不協(xié)調(diào)等各個(gè)方面。

兒童康復(fù)相關(guān)資訊

兒童的語(yǔ)言障礙是自閉癥的表現(xiàn)嗎？

自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙是其最顯著的癥狀表現(xiàn)之一。

盡管言語(yǔ)并不是自閉癥兒童診斷的必要條件，但不可否認(rèn)的是，大部分被診斷為精神障礙或自閉癥的兒童可能都會(huì)伴隨語(yǔ)言發(fā)展的缺陷。與社會(huì)交往、象征游戲、情緒管理這些難以克服的障礙相比，言語(yǔ)通過(guò)密集教學(xué)后相對(duì)來(lái)說(shuō)干預(yù)效果更為明顯。

自閉癥兒童的言語(yǔ)障礙程度和特點(diǎn)各不相同，但是共同的特點(diǎn)是他們并沒(méi)有學(xué)會(huì)像普通兒童那樣的溝通方式。

有些患兒甚至終生都沒(méi)有發(fā)展出口語(yǔ)技能，也有些患兒可能需要尋找其他的非口語(yǔ)溝通方式。盡管有些患兒具備口語(yǔ)能力，或者在早期干預(yù)下已經(jīng)發(fā)展出了部分詞匯，但是他們可能會(huì)說(shuō)一些無(wú)意義的話語(yǔ)。對(duì)于高階的對(duì)話技能，很多患兒都答非所問(wèn)，或者聲調(diào)缺乏變化，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)異常。

為什么有些自閉癥兒童沒(méi)有言語(yǔ)或者僅能發(fā)展出部分言語(yǔ)技能？答案尚不得而知。然而言語(yǔ)技能的不足使他們?cè)趯?shí)際生活和學(xué)習(xí)中面臨著諸多障礙，非常顯而易見(jiàn)的是言語(yǔ)技能不足的患兒可能會(huì)伴隨高頻的負(fù)向行為，如發(fā)脾氣、尖叫、破壞行為、攻擊行為、社交動(dòng)機(jī)不足等。如果孩子沒(méi)有言語(yǔ)這項(xiàng)工具，他們便可能尋求這些負(fù)向行為作為溝通的主要方式。

自閉癥兒童的技能和負(fù)向行為通常是一種此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，言語(yǔ)技能的缺失可能使孩子的負(fù)向行為更為嚴(yán)重。

這些言語(yǔ)問(wèn)題背后的生物機(jī)制非常復(fù)雜，也使得家長(zhǎng)和教師不得不追趕兒童言語(yǔ)發(fā)展的黃金干預(yù)期。有時(shí)家庭成員會(huì)將這種現(xiàn)象片面理解為“開(kāi)口晚一點(diǎn)”和“說(shuō)話慢一點(diǎn)”，還有些非專(zhuān)業(yè)人員將兒童言語(yǔ)發(fā)展遲緩歸結(jié)于個(gè)體差異，這兩種觀點(diǎn)可能會(huì)錯(cuò)過(guò)自閉癥兒童言語(yǔ)干預(yù)的關(guān)鍵期，使得孩子的言語(yǔ)干預(yù)事倍功半。當(dāng)家長(zhǎng)或教師察覺(jué)到孩子有上述言語(yǔ)發(fā)展異常的表現(xiàn)時(shí)，需立即尋求專(zhuān)業(yè)人員的幫助，以便盡早對(duì)孩子進(jìn)行早期干預(yù)。

自閉癥譜系的孩子需要在生活情境中進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，去專(zhuān)業(yè)的有責(zé)任心的大機(jī)構(gòu)訓(xùn)練是必要的，但是更重要的一點(diǎn)是，孩子的父母及照顧孩子的親人更需要從心理上進(jìn)行改善，唯此，如果是真正的自閉癥患兒或是譜系兒童，才能從家庭根源上系統(tǒng)化、全面化、深入化地引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，才能真正由小家的融入變?yōu)槿谌肷鐣?huì)這個(gè)大家庭。如果您還想了解更多詳細(xì)內(nèi)容，可以咨詢(xún)我們的在線客服或留下您的聯(lián)系方式，期待您的咨詢(xún)。