5歲的孩子說話已經(jīng)很清晰的，如果孩子5歲仍然發(fā)音不準(zhǔn)，首先就要找到兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因是什么，兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因其實(shí)有很多，構(gòu)音障礙也是影響孩子發(fā)音不準(zhǔn)的一個(gè)重要因素，孩子舌系帶發(fā)育不完善，口肌僵硬，導(dǎo)致無法靈活的運(yùn)用舌頭上翹或抵住牙齒而正確的發(fā)音。聽力等障礙也會影響孩子的發(fā)音，后天的語言環(huán)境不夠重視等等一些原因都會導(dǎo)致孩子發(fā)音不準(zhǔn)。

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名推薦

大部分家長在發(fā)現(xiàn)孩子語言障礙后，都想為孩子找一家好的語言康復(fù)機(jī)構(gòu)矯正，哪家好呢？下面小編整理了盤點(diǎn)小孩語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)排名前十名單，排名不分先后，僅供參考

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.拓慧自閉癥康復(fù)

3.恩啟兒童康復(fù)

4.康語兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.子曰康復(fù)訓(xùn)練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上就是小編根據(jù)機(jī)構(gòu)的干預(yù)師資、干預(yù)課程、干預(yù)環(huán)境、評估系統(tǒng)等方面整理的盤點(diǎn)自閉癥兒童干預(yù)康復(fù)機(jī)構(gòu)排名前十名推薦，這幾家機(jī)構(gòu)都是比較正規(guī)的，家長們可以放心選擇，如果還是不知道選擇哪家，小編推薦東方啟音。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡介

東方啟音自閉癥兒童語言發(fā)育康復(fù)中心是一家專業(yè)從事自閉癥訓(xùn)練及特殊兒童早期干預(yù)機(jī)構(gòu)，中心具備專業(yè)的師資力量和完善的訓(xùn)練設(shè)備，幫助孤獨(dú)癥、腦發(fā)育遲緩、多動癥、注意缺陷、學(xué)習(xí)障礙等有特殊需要兒童獲得科學(xué)全面的教育訓(xùn)練，盡早發(fā)揮其潛在智能；幫助家長了解兒童心理知識和掌握正確的教育方法，倡導(dǎo)社會，學(xué)習(xí)對這一部分兒童給予客觀評價(jià)和接納。

東方啟音語言康復(fù)，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育，對0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練，建立患兒檔案，連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況，同時(shí)廣泛開展宣傳活動，使全社會關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童，改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與福州多家幼兒園、小學(xué)合作，融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評估達(dá)到要求的孩子，敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活，享受平等參與社會的權(quán)利和機(jī)會。此外，也為廣大病患家長建立良性互動平臺，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到未來的希望。

三、康復(fù)知識分享

小孩在語言方面發(fā)育遲緩怎么辦？

有家長詢問：

我家兒子還有幾天就四歲了。語言能力很差，部分指令會遵從，但很少。語言能力目前基本沒有溝通的可能，喊他也不會答應(yīng)，也會說一些簡單的話，特別好動，送了當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)比較好的幼兒園，老師也很負(fù)責(zé)任人也很好，但跟其他孩子區(qū)別太大，想尋求專業(yè)的人告訴我該怎么做？

兒童語言少或者沒有語言，有很多原因。也許只是下面原因當(dāng)中的某一個(gè)，也許是很多原因的綜合。

1、神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常

無論自閉癥譜系兒童、智力發(fā)育障礙兒童，還是廣泛性發(fā)展障礙兒童，都屬于神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育異常。要想發(fā)出語音，大腦的語言區(qū)神經(jīng)發(fā)展及對構(gòu)音器官的運(yùn)動控制是說話的第一步。如果整體神經(jīng)發(fā)育異常，那么很有可能伴隨這一部分的神經(jīng)發(fā)育異常。因此，這類兒童可能由于語言神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展障礙導(dǎo)致無法發(fā)出語音，或者發(fā)音遲緩及發(fā)音不清。

2、構(gòu)音器官發(fā)育異常

有時(shí)，兒童無法發(fā)音是因?yàn)闃?gòu)音器官本身發(fā)育異常。比如常見的舌系帶、唇裂、面部肌肉超敏或遲鈍等。如果是這樣，即便是大腦神經(jīng)發(fā)育正常，但是當(dāng)神經(jīng)信號傳導(dǎo)到構(gòu)音器官時(shí)，構(gòu)音器官本身有問題，當(dāng)然就不能正常運(yùn)作了。如果是這樣情況，則需要咨詢專業(yè)的醫(yī)生，進(jìn)行相應(yīng)的治療，之后，再進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。

3、缺乏豐富的語言環(huán)境

我們都知道狼孩的故事。沒有豐富的人類語言環(huán)境，孩子就不可能學(xué)會語言。但是，現(xiàn)代生活中，電子產(chǎn)品充斥在孩子周圍，久而久之孩子缺乏生活實(shí)際語言交流，從而影響兒童語言發(fā)展。

4、缺乏模仿能力

即便有了豐富的語言環(huán)境，但如果孩子缺乏模仿能力，那么，語言也無法輸入到大腦中去。仿說是累積詞匯的基礎(chǔ)，通過模仿身邊人進(jìn)行詞匯儲存。

5、缺乏語義理解

兒童并非一出生就會說話的，兒童說話的時(shí)間大約在1歲左右。那么1歲之前，兒童都在做什么？是發(fā)展認(rèn)知理解能力。語言是智力發(fā)展的表現(xiàn)形式，沒有智力的內(nèi)核，就不可能有真正的語言。因此，需要提升兒童認(rèn)知理解能力。

6、缺乏說話動機(jī)

有些兒童，在1-2歲時(shí)曾經(jīng)出現(xiàn)過少量語言，但是當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)只要一哭就可以得到吃的喝的以及喜歡的物品，根本無需說話時(shí)，語言就因?yàn)椤皼]有用”而逐漸消退了。因此，當(dāng)孩子想要某物的時(shí)候，一定要讓他說出相應(yīng)的語言，哪怕一個(gè)聲音，也要鼓勵(lì)孩子說話，增加說話的動機(jī)。一旦兒童知道語言很有用，只有說話才能得到想要的，就會促進(jìn)語言使用。

根據(jù)上述的描述，建議您可以帶孩子去醫(yī)院做專業(yè)檢查，這樣可以先排查是否由第1、第2條原因引起的語言發(fā)育遲緩，排除器質(zhì)性病變的因素。如果非器質(zhì)性病變引起的語言發(fā)育遲緩，那么這位家長就要著重在日常生活中，加強(qiáng)干預(yù)孩子的語言環(huán)境，首先適當(dāng)遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品，豐富孩子的語言環(huán)境，家長要多與孩子“嘮嗑”，增強(qiáng)孩子的模仿能力積累詞匯量。

同時(shí)不斷提升孩子的認(rèn)知理解能力，讓孩子理解更多的語義，比如：拿時(shí)間關(guān)系這個(gè)語義來講，當(dāng)孩子不理解時(shí)間概念時(shí)，分不清我們表達(dá)的今天、明天、昨天等意思，比如明天才能去的地方，孩子理解不全面時(shí)，非鬧著以為是去不成了。因此，家長要有耐心的幫助孩子建立認(rèn)知去理解更多語義內(nèi)容。

最后家長在行動上要變“懶”，不要孩子還沒講就把他想要的一切都給他辦好，要刺激孩子有更多的說話動機(jī)。比如：把他喜歡吃的東西放置在孩子夠不到的地方，鼓勵(lì)孩子自己用語言表達(dá)。除了吃上面“刺激”，包括其他的很多日常生活，都要鼓勵(lì)孩子用說話來解決。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的時(shí)候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機(jī)會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問！