今天就給大家盤點一下，排名前五的專注力訓(xùn)練機構(gòu)：

1.競思

競思專為5-18周歲青少年提供注意力、多動癥、學(xué)習(xí)障礙、閱讀障礙、情緒問題、阿斯伯格癥等方面的專業(yè)訓(xùn)練。

2.博沃思

博沃思主要針對青少年教育，全方位的針對孩子在學(xué)習(xí)中有關(guān)“注意力不集中”，“記憶力差”，“計劃執(zhí)行能力弱”，“適應(yīng)能力解決問題能力底下”，“情緒控制難”，“學(xué)習(xí)動力不足”等相關(guān)問題。

3.金博智慧

金博智慧針對目前5-18歲孩子普遍存在的上課走神、馬虎、拖拉、好動、自律性不強等問題。

4.優(yōu)佳加

5-13歲孩子的學(xué)習(xí)能力（注意力、語言能力、記憶力、想象創(chuàng)造力、情緒管理、合作組織、應(yīng)試能力、自省能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣）的國際教育中心機構(gòu)。

5.博瑞思

感覺運動統(tǒng)合課程、體能課程，注意力記憶力課、視動統(tǒng)合統(tǒng)合課、閱讀理解力課、數(shù)學(xué)思維課、情感力課等。

孩子在5歲以前注意力容易分散是正?，F(xiàn)象。家長可以通過科學(xué)的方法鍛煉孩子的注意力，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒆瞿臣虑?。很多家長認(rèn)為注意力不集中是件小事，孩子不懂事，長大成熟后就會好轉(zhuǎn)。在這里，要強調(diào)一點，兒童注意力不集中，會導(dǎo)致一系列的不良后果。

關(guān)于博沃思教育：

1.作為行業(yè)領(lǐng)軍者，博沃思率先回歸到人本主義教育理念，把人的全面發(fā)展作為企業(yè)使命。博沃思教育攜手在出版、圖書發(fā)行、教材出版等教育領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)，憑借強大的行業(yè)實力匯聚四方老師，抓住中國教育文化體制*機遇，開啟新興教育模式。課程模塊涵蓋自我探索、潛能開發(fā)、職場難題答疑解惑、日常生活咨詢疏導(dǎo)、青少年游學(xué)和海外生活技能培訓(xùn)等。從心理素質(zhì)整體提升到特定技能改善，通過個人心理調(diào)適訓(xùn)練機制，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代多元價值觀的潮流，助學(xué)員充分發(fā)揮個人價值，實現(xiàn)平衡發(fā)展的幸福人生。

2.博沃思愿景

因材施教，幫助每位學(xué)員發(fā)現(xiàn)自我潛能并成就好的自己

3.我們的使命

幫助國人在多元價值觀中獲得幸福快樂人生

4.博沃思認(rèn)為：

博沃思認(rèn)為人生幸福成功的要素如拼圖，是可以掌控的。課程通過揭示、練習(xí)、體驗、分享、系統(tǒng)性的幫助學(xué)員規(guī)劃幸福成功人生圖譜、提供拼圖的關(guān)鍵要素（德商、智商、情商、逆商、膽商、財商、心商、志商、靈商、健商）改善課程模塊、提升目標(biāo)意識和達(dá)成目標(biāo)技能、培養(yǎng)*思考習(xí)慣、強化終身學(xué)習(xí)能力、拓展視野，打開心胸。幫助各位學(xué)員根據(jù)自己的固有條件，把握命運，*拼出個人特色的圓滿靚麗的圖畫。

5.博沃思八大優(yōu)勢：

1.集素質(zhì)教育優(yōu)勢之大成，定義行業(yè)基準(zhǔn)線

2.個人潛能心理測評，個性化課程解決方案

3.教學(xué)內(nèi)容切合客戶難題，因材施教

4.知識傳播和技能訓(xùn)練相結(jié)合

5.高度互動課堂，發(fā)揚學(xué)員主觀能動性

6.拓展課打開眼界，拓展心胸

7.訓(xùn)練課穩(wěn)扎穩(wěn)打，點評，習(xí)得

8.行業(yè)經(jīng)驗豐富老師指導(dǎo)，成就

1.注意力切換

我們要學(xué)會接受*的多樣性，我們大家都知道雖然是一媽生的雙胞胎都不可能性格一樣，更何況是兩個毫不相干的人，我們有的時候沒必要讓別人順從自己的思想，比如你自己在打折期間買了一個小禮物，你是形容自己小氣還是說自己勤儉，所有的行為都是可以自己來劃分到底是負(fù)面的還是可以容忍的，當(dāng)你的專注力思維可以*切換將會收獲不一樣的視角。

2.調(diào)整工作模式

有的時候我們會有一堆的工作需要做，我們有很多工作需要做時，我們需要把工作分步驟分時間一批一批的完成，你可以把事情分配到每小時，每小時具體做什么，并且為要做的事情設(shè)定一個目標(biāo)，這樣無論是工作還是玩耍你都能專注一件事情，會獲得更好的體驗。

3.如何養(yǎng)成的專注力

孩子做事情愛走神不要擔(dān)心，也并不是就是專注力低下的表現(xiàn)，家長要尊重孩子的個性和個體差異，想讓一個五歲的孩子坐著認(rèn)真寫作業(yè)是不現(xiàn)實的，但是不要破壞孩子的專注力，我們要保護(hù)孩子的專注力，不要干涉孩子的活動。