語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學正規(guī)的調查報告，還是我們機構十幾年的矯正經驗來看，后者導致的語遲要占到整體的95*左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。今天就來詳細介紹下:

1.康語兒童智能康復中心

2.星星益站兒童康復中心

3.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

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10.天寶樂兒童教育機構

以上排名不分先后，都是經過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結果，如果想要了解更多關于兒童專注力訓練課程詳情及收費情況等問題，可撥打文章底部電話，免費咨詢。

東方啟音，專注自閉癥，語言障礙，行動障礙，腦癱兒童，發(fā)育遲緩康復訓練，已經擁有19年的經驗，大品牌質量保障；自閉癥的孩子喜歡和選擇的可能并不是一般孩子會喜歡的玩具，他們選擇的可能就是家里的瓶瓶罐罐、鞋子甚至是自己的筆等，這些都是自閉癥的孩子經常會有的在游戲中的一些特征，針對孩子在游戲中會出現的問題，父母就可以做一些相應的改善措施

現在部分孩子有自閉癥，語言發(fā)育遲緩，孤獨癥，感統(tǒng)失調，多動癥，腦癱等等問題，兒童語言培訓班適用因口部肌肉能力不足，導致出現流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等現象的兒童；以及表達不流暢、語言認知理解能力弱、邏輯思維混亂的兒童。

自閉癥兒童的言語障礙常見表現

除了言語交流障礙外，自閉癥兒童的表現還體現在言語交流異常。

自閉癥兒童不僅語言理解受到嚴重損壞，言語表達可能也并非為了交流的目的。比如，患兒的言語自我刺激，很可能是為了獲得感官刺激反饋，他們一遍遍重復某種聲音、單詞或短語，可能是為了刺激而非交流。此外，他們的溝通性語言常常也僅局限于“此時此地”，難以表達過去、未來或假設的事件。

在語義方面，自閉癥兒童僅能理解字面意義，無法理解字面背后的類比、比喻或幽默的含義。如果告訴他們外面下著傾盆大雨，他可能會為了看落下來的貓和狗跑到屋外。對于這類孩子，幽默往往難以發(fā)揮預期效果。這種僅理解字面意義而不能理解本質含義的特點，往往會干擾正常的互動交流，即使最簡單的社會互動也會受到影響。

在對自閉癥兒童進行干預的項目中，有一個叫喬治的孩子。一名特殊教育本科生哈瑞對其進行了幾個月的干預，喬治一直稱呼哈瑞為快遞員，多次糾正卻無效果。終于有一天，哈瑞非常沮喪，他語氣堅定地告訴喬治“我不叫快遞員”你可能已經猜到結果了，從此以后，喬治怎樣稱呼他呢？實際上，自此以后，喬治就一直叫哈瑞“不叫快遞員”了。

即使是具有一定語言能力的高功能自閉癥兒童，在進行言語交流時，也經常表現出缺乏感情、吸引力和想象力不足。即使是對那些能引發(fā)情感的交流話語，他們也常常僅用含糊的方式來回應，如“好”或“壞”，或“我不知道”。有時，即使用最直接的方式詢問，也可能引發(fā)他們用高度具體的奇怪方式來回答。如，當問一個自閉癥青年母親去世時的感受時，他卻回答：“她68歲?！甭牭竭@種完全立足于具體事物、毫無感情色彩的回答，旁人會感到詫異，但這在“星星的孩子”中是十分為常見的。

如果孩子存在語言發(fā)育遲緩或者感統(tǒng)方面等問題，家長一定要積極進行訓練。訓練的時候注意些，取得孩子注意力以后再說話。在訓練的時候，應當讓孩子看到自己的嘴型，并且多給孩子營造說話的機會，耐心的聽孩子說話，多跟孩子互動，這樣孩子語言能力就可以大大提升。如果想要了解更多信息可電聯(lián)咨詢客服老師，專業(yè)為你解答。