康復(fù)

部分孩子會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況孩子說(shuō)話不清楚、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語(yǔ)障礙，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)一定不要病急亂投醫(yī)，找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在有很多言語(yǔ)障礙矯正中心都是非常專業(yè)的，不少孩子通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練，都取得了非常好的效果。

康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥孩子常見表現(xiàn)核心癥狀有哪些?

我們都知道自閉癥孩子存在多重障礙，可能表現(xiàn)為：不會(huì)說(shuō)話，語(yǔ)言刻板不成句，缺乏互動(dòng)，不合群，行為刻板喜歡重復(fù)動(dòng)作，到新環(huán)境脾氣暴躁等等，家長(zhǎng)平時(shí)要多關(guān)注孩子行為語(yǔ)言，如果發(fā)現(xiàn)相似癥狀就要帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)評(píng)估和訓(xùn)練。那么，自閉癥孩子常見表現(xiàn)核心癥狀有哪些呢？

自閉癥孩子表現(xiàn)和核心癥狀

1．無(wú)語(yǔ)言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問(wèn)題或是失語(yǔ)癥.

2．立即仿說(shuō)：有變化的仿說(shuō)被視為自閉癥兒童表達(dá)溝通的意圖，而沒有彈性的仿說(shuō)多半不具有溝通意圖。

3．延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字、成語(yǔ)、句子、整首詩(shī)或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境、壓力有所聯(lián)系。

4．說(shuō)話不帶感情：只是在告訴你，而不是和你談話，也沒有一般人說(shuō)話時(shí)一問(wèn)一答、一來(lái)一往的特性。

5．無(wú)法掌握音調(diào)、音量：說(shuō)話時(shí)有如木偶一般，十分機(jī)械化，無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。

6．字義無(wú)法變化：如學(xué)校和校正，不能分辨其讀音。

7．代名詞反轉(zhuǎn)：“你”、“我”、“他”等代名詞有混淆的現(xiàn)象。

8．不清楚肯定與否定的概念：常使用“不”，而較少使用甚至不會(huì)使用“是”或“好”。

9．文法結(jié)構(gòu)不成熟：會(huì)使用自己的語(yǔ)言，通常只有常跟他接觸的人才了解其語(yǔ)言所隱藏的涵義。

10．很少發(fā)問(wèn)：除了強(qiáng)迫性的行為表現(xiàn)外，他們很少會(huì)提出問(wèn)題來(lái)發(fā)問(wèn)。

11．固著性：不管情境的變化，重復(fù)的念著某句話。

12．不會(huì)使用因果性的語(yǔ)言：如因?yàn)?、所以、因此、如果等詞匯。

安徽省合肥市蜀山區(qū)有名的兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)推薦

部分孩子在該學(xué)會(huì)說(shuō)話的年齡，仍然不會(huì)說(shuō)話，或者是回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會(huì)說(shuō)連續(xù)的句子，語(yǔ)言能力落后于同齡兒童。這種情況很有可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，造成這種情況的原因有很多，像聽力障礙、自閉癥、智力低下等，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來(lái)詳細(xì)介紹下

1.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心

2.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

3.子曰兒童發(fā)展中心

4.雅恩兒童康復(fù)中心

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6.優(yōu)佳加智能教育

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以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音好口碑兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)：

根據(jù)國(guó)內(nèi)好口碑兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)十大排名資料對(duì)比結(jié)合家長(zhǎng)真實(shí)反饋，小編給大家推薦東方啟音，東方啟音，成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。

推薦理由：

1.四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

2.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評(píng)估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

3.有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

4.東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)費(fèi)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國(guó)際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

5.兒童語(yǔ)言康復(fù)課程

ST言語(yǔ)康復(fù)課程

言語(yǔ)訓(xùn)練Speech Therapy又稱語(yǔ)言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語(yǔ)（例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢）、語(yǔ)言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語(yǔ)、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常，并提供言語(yǔ)訓(xùn)練咨詢、評(píng)估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

ABA行為干預(yù)訓(xùn)練

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis,簡(jiǎn)稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過(guò)應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測(cè)量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過(guò)控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問(wèn)題。

OT職能治療

職能治療（Occupational Therapy，簡(jiǎn)稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過(guò)選擇的作業(yè)活動(dòng)，對(duì)由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評(píng)價(jià)、治療和訓(xùn)練的過(guò)程的一種康復(fù)治療方法。

ABA Plus課程

ABA Plus課程旨在通過(guò)BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對(duì)一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能開發(fā)起來(lái)。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國(guó)外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對(duì)學(xué)生本人有效的。

在ABA Plus課程中，對(duì)每個(gè)技能都有*的泛化和維持計(jì)劃，幫助學(xué)員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語(yǔ)治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語(yǔ)等問(wèn)題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場(chǎng)景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。

作為一家專業(yè)的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。把孩子交個(gè)我們，我們和家長(zhǎng)一起送孩子進(jìn)入幼兒園。

對(duì)于很多家長(zhǎng)，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)育遲緩、語(yǔ)言障礙、自閉癥以后，首先還是那句話，一定要重視起來(lái)，盡可能盡早的幫助孩子改變語(yǔ)言狀況，以免影響孩子的學(xué)習(xí)交流和生活，當(dāng)然如果自己沒辦法改變孩子的狀況，就要求助于專業(yè)的語(yǔ)言矯正機(jī)構(gòu)了。最后，歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對(duì)您的問(wèn)題進(jìn)行解答；您也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來(lái)東方啟音言語(yǔ)矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)試學(xué)我們的輔導(dǎo)課程！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

溫馨提示：為不影響您的學(xué)習(xí)和咨詢，來(lái)校區(qū)前請(qǐng)先電話或微信咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。