高中要不要給孩子報輔導班？這要因人而異，不能盲目跟風。家長對孩子的期望值不同，補課的目的就大不相同。如果你的孩子文化課有幾門特別差，甚至達不到及格線，而且孩子也努力學習了，但是成績增強很慢，甚至原地打轉。同時你還希望孩子高考的時候能夠上一本二本線，這就要給孩子進行補差，需要給孩子補課。

正規(guī)專業(yè)的補習輔導機構排名匯總

1.學大教育

2.京譽教育

3.龍文教育

4.學好樂教育

5.金博教育

6.博眾未來教育

7.精勤教育

8.京太教育

9.戴氏教育

10.秦學教育

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學大教育機構簡介及課程優(yōu)勢

——學大教育“因地制宜”的課程教學——

個性化教學

立足于每一位學生的學情，制定個性化輔導方案，針對補差，采用規(guī)范化的教學管理模式，有專職班主任負責，長期跟蹤服務，定期檢測并及時反饋學生情況。情趣化教學

教師運用新穎的教學理念，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，精彩展示教學情景，激發(fā)學生興趣和潛能，投入情感，變得更加樂學善學。能力化教學

授之以“魚”，不如授之以“漁”。教會學生掌握知識固然重要，但更重要的是教會學生主動獲取知識和掌握知識的方法，學大教育旨在教學生學會學習。成功化教學

學大教育要求每位學生制定一個目標，沿著這個目標前進，讓學生跳起來能摘到桃子，并采取多種激勵手段，使學生不斷感受成功的喜悅，從而深愛學習

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高二數學上冊學什么

曲線與方程

橢圓

橢圓的定義是橢圓章節(jié)的基礎內容，高考對本節(jié)內容的考查可能仍然將以求橢圓的方程和研究橢圓的性質為主，兩種題型均有可能出現(xiàn).橢圓方面的知識與向量等知識的綜合考查命題趨勢較強。

雙曲線

標準方程的求法：雙曲線標準方程較常用的兩種方法是定義法和待定系數法.利用定義法求解，首先要熟悉雙曲線的定義，只要知道雙曲線的焦點和雙曲線上的任意一點的坐標都可以運用定義法求解其標準方程；解法二是利用待定系數法求解，是求雙曲線方程的根本方法之一，其思想是根據題目中的條件確定雙曲線方程中的系數a,b，主要是解方程組；解法三是利用共焦點曲線系方程求解，其要點是根據題目中的一個條件寫出含一個參數的共焦點的二次曲線系方程，再根據另外一個條件求出這個參數。

拋物線

利用已知條件求拋物線方程，一般有兩種方法：待定系數法和軌跡法。韋達定理的熟練運用，可以防止運算復雜的焦點坐標，巧妙利用拋物線的性質進行解題。

焦點弦的幾何性質是答題中容易忽略的問題，在復雜的求解拋物線方程中，運用好這方面的知識能夠少走很多彎路。

用點差法解圓錐曲線的中點弦問題

空間幾何體

空間幾何體的考查主要以其識別和應用為主，以填空題的形式出現(xiàn)，分值大約在5分。對空間幾何體的形狀、位置關系、數量特征、表面積和體積的命題需要加以關注。

球的面積和體積：計算球的面積和體積就要求出球的半徑，在具體的空間幾何體中，首先要確定球心的位置，這樣才能根據已知數據求出半徑，除球以外的空間幾何體在求體積時都離不開”高“，要注意使用線面垂直的相關定理確定高線。

正弦定理和余弦定理

正弦定理

在一個三角形中，各邊和它所對角的正弦的比相等，即a/sinA=b/sinB=c/sinC=2R

余弦定理

三角形中，任意一邊的平方等于另外兩邊的平方和減去另兩邊及其夾角的余弦的積的兩倍。

全稱命題與特稱命題

短語“所有”在陳述中表示所述事物的全體，邏輯中通常叫做全稱量詞，并用符號表示。含有全體量詞的命題，叫做全稱命題。

短語“有一個”或“有些”或“至少有一個”在陳述中表示所述事物的個體或部分，邏輯中通常叫做存在量詞，并用符號表示，含有存在量詞的命題，叫做存在性命題。

全稱命題p：；全稱命題p的否定p：。

特稱命題p：；特稱命題p的否定p：；

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