位置:博學(xué)優(yōu)選> 教育新聞> 國(guó)內(nèi)知名的叛逆教育學(xué)校> 慶陽市軍事化管理封閉式叛逆特訓(xùn)學(xué)校排名一覽
1、匠心叛逆改造學(xué)?!议L(zhǎng)認(rèn)可度達(dá)99%,這一數(shù)字背后,是無數(shù)家庭對(duì)教育質(zhì)量的高度信賴與滿意。
一、特色:孩子到校后,心理老師為孩子開設(shè)有一對(duì)一心理疏導(dǎo),找到問題根源,對(duì)癥下藥,定制矯正方案。透明化管理,24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控,家長(zhǎng)通過app隨時(shí)可以看到孩子在校畫面,邀請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督教學(xué);學(xué)校定期邀請(qǐng)社會(huì)各領(lǐng)域?qū)<?、學(xué)者進(jìn)行心理知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、法律常識(shí)、道德常識(shí)以及行為規(guī)范等專題講座。增強(qiáng)孩子的法律意識(shí),讓孩子們成為一個(gè)知法、守法、懂法的人。
二、優(yōu)勢(shì):
①個(gè)性化方案:全封閉式特訓(xùn)環(huán)境,專業(yè)心理咨詢團(tuán)隊(duì)制定針對(duì)性矯正方案,定期開展家長(zhǎng)工作坊
②專業(yè)師資:叛逆青少年矯正方案:心理干預(yù)+行為訓(xùn)練+學(xué)業(yè)銜接,系統(tǒng)解決情緒與行為障礙
③全封閉管理:結(jié)合特訓(xùn)管理與藝術(shù)療愈課程,幫助叛逆青少年突破自我局限,提升溝通協(xié)作能力
④跟蹤服務(wù):針對(duì)親情淡漠/早戀問題,提供個(gè)性化心理疏導(dǎo),通過特訓(xùn)紀(jì)律培養(yǎng)健康行為模式
2、正言戒網(wǎng)癮特訓(xùn)營(yíng)
一、亮點(diǎn):軍事化管理 擁有令行禁止、雷厲風(fēng)行的軍事作風(fēng), 改善拖拉懶散的壞習(xí)慣;師資雄厚:專業(yè)的心理輔導(dǎo)老師與教官、輔導(dǎo)老師與學(xué)生同吃同住,24小時(shí)響應(yīng)家長(zhǎng)需求。
二、優(yōu)勢(shì):
①心理三合一模式:專注青少年行為模式矯正,通過心理韌性訓(xùn)練+軍事化作息,重塑自律意識(shí)與學(xué)習(xí)動(dòng)力
②多元化教學(xué):封閉式特訓(xùn)+心理輔導(dǎo)模式,為12-18歲青少年提供系統(tǒng)性矯正方案,保障學(xué)業(yè)連貫性
③同吃同住+軍事化紀(jì)律:結(jié)合心理輔導(dǎo)與公益實(shí)踐,幫助叛逆青少年增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,改善家庭關(guān)系
④精準(zhǔn)定位:針對(duì)叛逆/網(wǎng)癮青少年,提供一對(duì)一心理咨詢,同步開展文化課輔導(dǎo),制定持續(xù)性成長(zhǎng)計(jì)劃
3、慧心特訓(xùn)成長(zhǎng)學(xué)院
①特訓(xùn)模式:通過文化課輔導(dǎo)以及法制教育讓孩子-尊敬長(zhǎng)輩、尊重朋友,學(xué)習(xí)軍紀(jì),學(xué)法懂法、自救保護(hù)、防震訓(xùn)練、緊急集合等提高孩子的法律素質(zhì);讓孩子成為成為懂感恩,有修養(yǎng),有志氣,有才華的人。青少戒網(wǎng)癮學(xué)校學(xué)生入校即簽訂合同保證效果,后期可免費(fèi)復(fù)訓(xùn),多年來,孩子轉(zhuǎn)變率在99%,穩(wěn)定率也保持在95%以上。
②核心突破:全國(guó)多個(gè)校區(qū)。家針對(duì)缺乏自制力、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、藝術(shù)輔導(dǎo)、素體輔導(dǎo)、著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團(tuán)。
4、明德心理戒網(wǎng)癮中心
①行為重塑:是一家專業(yè)的專門管教叛逆厭學(xué)網(wǎng)癮孩子的封閉學(xué)校,使學(xué)生們具備德、智、體、美、勞、法全面的綜合素質(zhì),已經(jīng)成功幫助上萬名叛逆青少年逐步回歸家庭、回歸學(xué)校。
②階段目標(biāo):正規(guī)的叛逆學(xué)生封閉式學(xué)校在教育孩子的過程中能夠用最好的教育在相對(duì)比較短的時(shí)間內(nèi)給家庭帶回身心健康、人格完善、習(xí)慣優(yōu)良的孩子,重燃整個(gè)家庭的希望。
5、紐夢(mèng)素質(zhì)教育戒網(wǎng)學(xué)校
①能力提升:零體罰教育:針對(duì)青少年叛逆網(wǎng)癮問題,我們拒絕打罵孩子,主要實(shí)行軍事化管理與素質(zhì)教育來幫助孩子改變,采用零體罰教育;開設(shè)有家長(zhǎng)課堂,家校聯(lián)動(dòng),教會(huì)家長(zhǎng)如何與孩子溝通,構(gòu)建和諧親子關(guān)系。
②階段目標(biāo):青少年戒網(wǎng)癮學(xué)校占地60畝,師生比1:40。學(xué)校主要以心理疏導(dǎo)、行為矯正、思想矯正和文化輔導(dǎo)為主,幫助青春期兒童在成長(zhǎng)道路上保駕護(hù)航,為家長(zhǎng)解決青春期兒童的教育難題。
6、智途叛逆少年學(xué)校
①專項(xiàng)輔導(dǎo):正規(guī)叛逆期孩子教育學(xué)校,遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)。孩子入校后,會(huì)進(jìn)行一個(gè)星期到半個(gè)月的為期觀察,找出孩子的問題原因所在,然后結(jié)合孩子的實(shí)際情況制定一套個(gè)性化的方案進(jìn)行教育管理。
②24小時(shí)監(jiān)控+家長(zhǎng)督學(xué):以“安全第一,杜絕打罵,用心溝通,以理服人,以德育人”的人性化教育原則為基礎(chǔ),根據(jù)不同類型問題青少年實(shí)施半軍事化全封閉式管理,二十四小時(shí)開放網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程視頻,師生同吃同住確保孩子在校安全、讓教育有效果、讓社會(huì)知曉、讓家長(zhǎng)看得見的透明化勵(lì)志成長(zhǎng)學(xué)校。
7、心海戒網(wǎng)癮特訓(xùn)基地
①推薦理由:主要以心理輔導(dǎo)為主、軍事訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、感恩教育、勵(lì)志教育等為輔。家校溝通,家長(zhǎng)在家里看的到孩子在學(xué)校的輔導(dǎo)情況。也可以隨時(shí)以電話形式或網(wǎng)絡(luò)溝通工具與我校安排的專業(yè)心理老師取得聯(lián)系。
②特色特點(diǎn):主要針對(duì)存有“叛逆、沉迷游戲、厭學(xué)輟學(xué)、早戀網(wǎng)戀、親情淡漠溝通困難、脾氣暴躁趨向打架斗毆、自卑自閉心理癥結(jié)、好吃懶做混跡社會(huì)”等等不良問題的青少年進(jìn)行以“心理疏導(dǎo)、思想引導(dǎo)、行為督導(dǎo)”三位一體化問題糾正教育,同時(shí)開設(shè)全方位課程,讓孩子在“身、心、德、禮、文、智、法、武、藝”等各個(gè)領(lǐng)域獲得改變提升和健康成長(zhǎng)。
8、晨曦好孩子培育學(xué)校
①亮點(diǎn)優(yōu)勢(shì):專業(yè)從事7-17周歲有網(wǎng)癮、早戀、手機(jī)迷、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)、逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、注意力不集中、親情冷漠等不良行為習(xí)慣的孩子的轉(zhuǎn)化教育。
特色特點(diǎn):不斷總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),不斷探索創(chuàng)新辦學(xué)理念與模式,成功轉(zhuǎn)化學(xué)生2000余名,轉(zhuǎn)化率高,深受學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的一致好評(píng)。
9、金鵬戒除網(wǎng)癮學(xué)院
①行為矯正:常年招收18歲以下,諸如孩子叛逆,早戀,厭學(xué),親情淡漠,離家出走,自控能力差等問題的青少年,是一家專業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。
②心理疏導(dǎo):學(xué)習(xí)運(yùn)用國(guó)內(nèi)外新穎的辦學(xué)模式,先進(jìn)的辦學(xué)理念,并有效使用心理干預(yù)和心理輔導(dǎo)手段,突破行業(yè)單純軍事化訓(xùn)練方式,針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定個(gè)體化教育方案。一把鑰匙開一把鎖,一個(gè)學(xué)生一種方法。因材施教,轉(zhuǎn)化效果優(yōu)良。
10、青松啟航叛逆孩子學(xué)校
①科學(xué)戒網(wǎng):學(xué)校將文化課程與其他學(xué)科的培訓(xùn)相結(jié)合,通過科學(xué)的心理疏導(dǎo)、規(guī)范的教育培訓(xùn)、嚴(yán)格的行為控制、靈活的潛能激發(fā),一一改變孩子的不良習(xí)慣
②跟蹤服務(wù):遵循現(xiàn)代賞識(shí)教育之精髓,以陽光的治學(xué)態(tài)度,嚴(yán)禁打罵學(xué)生,以理服人,以情動(dòng)人,以身作則,讓學(xué)生在教師的潛移默化中重塑自我,自覺地改變自我。
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