高中是一個(gè)人一生中非常重要的階段，尤其是對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)。為了取得好成績(jī)，許多父母為學(xué)生選擇一對(duì)一的輔導(dǎo)課。高三的輔導(dǎo)班選哪個(gè)比較好？這時(shí)候就要選擇一個(gè)高質(zhì)量的高三輔導(dǎo)班來(lái)幫助孩子。請(qǐng)看以下介紹。

1、龍文教育——學(xué)員滿意

優(yōu)勢(shì)：多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn),致力于初高中同步輔導(dǎo)

2、精英匯教育——精英人才匯聚

優(yōu)勢(shì)：白天授課，晚上自習(xí)期間，任課老師在教室進(jìn)行晚輔導(dǎo)答疑。

3、金榜題名教育——助力金榜題名

優(yōu)勢(shì)：授課教師、學(xué)管師、心理輔導(dǎo)老師等多方位服務(wù)

4、啟航教育——升學(xué)率高

優(yōu)勢(shì)：通過(guò)自主研發(fā)的創(chuàng)新型教育產(chǎn)品及教學(xué)體系，幫助孩子解決校內(nèi)外學(xué)習(xí)問(wèn)題及成長(zhǎng)問(wèn)題，讓孩子成為更好的自己。

5、金博教育——課程豐富

優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持“創(chuàng)百年名?！钡慕?jīng)營(yíng)理念，扎根教育產(chǎn)業(yè)，在確保教學(xué)品質(zhì)和辦學(xué)特色的同時(shí)，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為廣大學(xué)生和家長(zhǎng)提供更好服務(wù)。

6、翰林學(xué)府——學(xué)習(xí)氛圍好

優(yōu)勢(shì)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法,開(kāi)拓思維視角

7、明德教育——教育理念新

優(yōu)勢(shì)：依照入學(xué)測(cè)分班,針對(duì)不同基礎(chǔ)學(xué)生

8、星辰培訓(xùn)——科技融合教學(xué)

優(yōu)勢(shì)：根據(jù)學(xué)生需求制定課程內(nèi)容和時(shí)間

9、智慧樹(shù)教育——?jiǎng)?chuàng)新能力強(qiáng)

優(yōu)勢(shì)：直面學(xué)科知識(shí)精髓,減少時(shí)間浪費(fèi)

10、領(lǐng)航者教育——引領(lǐng)未來(lái)方向

優(yōu)勢(shì)：根據(jù)學(xué)員反饋情況及時(shí)調(diào)整授課

龍文教育是專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)、家庭教育研究和咨詢、課外輔導(dǎo)服務(wù)的全國(guó)連鎖教育機(jī)構(gòu)。“人之蘊(yùn)蓄，由學(xué)而大”，龍文教育以“愛(ài)，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感”為教育理念，堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，孩子們需要的教育和培養(yǎng)方式。秉承該理念，致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生和家庭獲得更多更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。

一、課程安排：

1.標(biāo)準(zhǔn)全日制課程：7天全日制課程，2~12周全日制課程（個(gè)性化定制，課程周期可調(diào)整）陪伴式全日制課程：前全階段規(guī)劃，全程陪伴式學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，學(xué)員不脫離學(xué)校環(huán)境全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)課程：前全階段在龍文全日制脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

2.全日制課程教學(xué)過(guò)程：全日制課程產(chǎn)品圍繞學(xué)生課前、課中、課后三個(gè)場(chǎng)景，融入問(wèn)題層級(jí)圖、目標(biāo)層級(jí)圖、課前測(cè)、課中講解、過(guò)關(guān)檢測(cè)、課后作業(yè)六大模塊，以深度學(xué)習(xí)管理體系為核心基礎(chǔ)，通過(guò)六大模塊相互結(jié)合，清晰梳理學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯，塑造學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為，同時(shí)也將教師授課邏輯和流程呈現(xiàn)在學(xué)員面前，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)進(jìn)步的可視化。

3.課前-入門測(cè)：學(xué)員入學(xué)必須進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，精準(zhǔn)評(píng)估學(xué)員學(xué)業(yè)水平。學(xué)業(yè)規(guī)劃師根據(jù)學(xué)員測(cè)試結(jié)果進(jìn)行科學(xué)課程安排，根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)制定個(gè)性化的課表。

4.課中-過(guò)程監(jiān)督：任課老師根據(jù)學(xué)員作業(yè)完成情況，上課狀態(tài)，出勤狀況，對(duì)于學(xué)員進(jìn)行考評(píng)，并及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)管根據(jù)考評(píng)結(jié)果及時(shí)對(duì)學(xué)員的狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)督調(diào)整，解決學(xué)員的需求，為學(xué)員的學(xué)習(xí)過(guò)程提供充實(shí)的保障。教學(xué)主管每周召開(kāi)教學(xué)討論會(huì)，帶領(lǐng)任課老師對(duì)學(xué)員的一周的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢學(xué)員，及時(shí)調(diào)整下周教學(xué)重點(diǎn)，制定下周教學(xué)計(jì)劃，保障每一位學(xué)員都能科學(xué)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

5.課后-學(xué)業(yè)評(píng)估：

6.日日清：每節(jié)課后都給適當(dāng)?shù)臋z測(cè)習(xí)題，檢查學(xué)員知識(shí)掌握情況。下節(jié)課前20分鐘進(jìn)行講解和鞏固。學(xué)員每天安排2小時(shí)自習(xí)時(shí)間，處理當(dāng)天課后作業(yè)。

7.周周清：學(xué)員每周由任課老師給出本周所學(xué)內(nèi)容的檢測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺，監(jiān)督到學(xué)員每一周的學(xué)習(xí)效果。

8.月月清：學(xué)員學(xué)習(xí)兩到三周的時(shí)間，由教研中心給出模擬試卷，進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，并進(jìn)行排名分析，幫助學(xué)員精準(zhǔn)確定目前的分?jǐn)?shù)水平，及時(shí)科學(xué)有效的調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃。

二、課程特色：6+1教學(xué)管理模式

1.深度學(xué)習(xí)管理體系：實(shí)現(xiàn)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

2.學(xué)業(yè)規(guī)劃師：負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)測(cè)試分析、學(xué)業(yè)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方案制定。

3.學(xué)習(xí)管理師：對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全程跟蹤，記錄學(xué)生成長(zhǎng)檔案、及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

4.專屬學(xué)科教師：針對(duì)每個(gè)學(xué)員進(jìn)行個(gè)性化、針對(duì)性的課堂教學(xué)、課后答疑、重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)成果監(jiān)控。

5.專業(yè)教研團(tuán)隊(duì)：準(zhǔn)確把握考情、學(xué)情變化，進(jìn)行教學(xué)產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)與升級(jí)迭代。

6.學(xué)術(shù)顧問(wèn)：各地中命題的教師，為教學(xué)提供專業(yè)準(zhǔn)確的命題考情分析及教學(xué)教研建議。

7.教學(xué)督導(dǎo)：監(jiān)督教師的整個(gè)教學(xué)過(guò)程與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注異常情況并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整與處理以保證教學(xué)質(zhì)量。

• 1、龍文教育：龍文教育是幫助人們自我提升的終身學(xué)習(xí)平臺(tái),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),我們不是單向灌輸知識(shí)的機(jī)構(gòu),而是幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。終身學(xué)習(xí)是我們的理念之一,通過(guò)多階段的產(chǎn)品服務(wù)布局,支持和實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)理念,提供綜合性,多元化的,以育人為本的服務(wù),以滿足人們自我完善的訴求。
• 2、龍文教育：龍文教育一家結(jié)合優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)信息技術(shù)，專注于國(guó)內(nèi)K12教育服務(wù)的專業(yè)個(gè)性化一對(duì)一1/1/3教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目標(biāo)是從一年級(jí)到高三年級(jí)的青少年。以五步教學(xué)法培訓(xùn)，以高價(jià)值、優(yōu)秀的問(wèn)答，為每一位學(xué)生打造獨(dú)特的服務(wù)群體，讓每一位需要成長(zhǎng)機(jī)會(huì)的學(xué)生都能得到高質(zhì)量的教育，深受家長(zhǎng)和學(xué)生的喜愛(ài)。
• 3、龍文教育：龍文教育推出了六位一體的教學(xué)模式，首先對(duì)于即將學(xué)習(xí)的孩子進(jìn)行專業(yè)的水平測(cè)試，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定位，幫助孩子查漏補(bǔ)缺。結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)情況幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)更有規(guī)劃性。
• 4、龍文教育：龍文教育一直堅(jiān)持著一套教學(xué)體系服務(wù)一位學(xué)員的理念，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力可以得到充分的培養(yǎng)，學(xué)科知識(shí)也會(huì)不斷的加強(qiáng)鞏固。這樣的個(gè)性化教學(xué)中，同學(xué)們也能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，并且我們的課堂不是灌輸教學(xué)方法，而是在教學(xué)過(guò)程中會(huì)注重同學(xué)們的興趣激發(fā)，讓同學(xué)們可以主動(dòng)接受學(xué)習(xí)。
• 5、龍文教育：龍文教育專注于藝考生文化課全封閉特訓(xùn)、高考復(fù)讀、高三借讀、中學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)、綜合高中等課程。擁有安靜舒適的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)大的師資力量，*的教材研發(fā)能力，在社會(huì)上享值得信賴的誠(chéng)信口碑。

成績(jī)波動(dòng)出現(xiàn)的原因

1.首先，需明確高三期間成績(jī)波動(dòng)是非常正常、普遍的現(xiàn)象。

我們先來(lái)了解一下考生成績(jī)不穩(wěn)定的主要表現(xiàn)：分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定和排名的不穩(wěn)定。

分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定一般是由試卷的難易程度和考生復(fù)習(xí)效果決定；考生排名不穩(wěn)定一般是全體考生成績(jī)水平控制，從客觀程度上來(lái)說(shuō)，考生個(gè)人比較難把控，所以會(huì)出現(xiàn)恐慌心理。

高三生成績(jī)不穩(wěn)定是正常、普遍的現(xiàn)象。除非極少數(shù)學(xué)生的排名，始終在年級(jí)特別靠前或特別靠后的位置，其他大多數(shù)考生的成績(jī)?nèi)绻冀K處于中間某個(gè)位置，這樣成績(jī)太穩(wěn)定的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該存在比較多的問(wèn)題，說(shuō)明他在學(xué)習(xí)上是沒(méi)有進(jìn)步的。

對(duì)于一些成績(jī)優(yōu)秀的考生，甚至是常占年級(jí)前幾名的考生，在高三一年中，他們也會(huì)偶爾考砸一兩次。因?yàn)檎l(shuí)都很難保證自己在每次考試中都能發(fā)揮出最佳的狀態(tài)。特別對(duì)于重點(diǎn)中學(xué)的考生來(lái)講，誰(shuí)又敢肯定自己有這個(gè)“絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)”呢?

2.其次，分析有哪些因素能導(dǎo)致高三學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定？

一般有以下幾個(gè)因素：

①高三生應(yīng)試狀態(tài)不穩(wěn)定

很多高三生“挑燈夜戰(zhàn)”，造成身心疲憊。在心理上，很多考生都希望自己能考出好成績(jī)，對(duì)自己希望過(guò)高，或者是外界的壓力太大，在考試中背著心理的包袱，這樣的情況下很容易導(dǎo)致考試不能正常發(fā)揮自己的水平。

又或者身體狀態(tài)不理想的話，如感冒、痛經(jīng)，考試成績(jī)不理想自然很正常。所以不要過(guò)于擔(dān)心，保持良好的心態(tài)，是參加高考的必備條件。

②知識(shí)點(diǎn)、題型方面的原因

基本上每個(gè)高三生都有自己不擅長(zhǎng)的地方，即便是擅長(zhǎng)的科目，也有比較薄弱的知識(shí)板塊。如果某次考試剛好考察到的是高三生不擅長(zhǎng)的知識(shí)板塊，可能成績(jī)會(huì)不理想。這時(shí)你需要注意的是，明確自己的知識(shí)漏洞，及時(shí)補(bǔ)救！

就算是知識(shí)點(diǎn)都很熟悉了，也要看題型?？荚嚨念}型和平時(shí)練習(xí)的題型是有差別的，平時(shí)練習(xí)的題型一般趨向于比較直觀的、經(jīng)典的，而考試的題型會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新的類型，在知識(shí)考察方面也沒(méi)那么直觀，很有可能繞的彎比較多，一下子沒(méi)看出來(lái)，會(huì)出現(xiàn)不會(huì)做，或者做不完的情況。

③對(duì)考試認(rèn)識(shí)不足

有些高三生容易出現(xiàn)上次考試成績(jī)很好，下次考試成績(jī)落后很多的現(xiàn)象，這部分高三生很有可能是因?yàn)槟炒慰荚嚳嫉蒙院靡恍┚驼凑醋韵玻诮酉聛?lái)的備考中疏忽，特別是對(duì)一些事情想當(dāng)然，覺(jué)得自己在下一次考試中應(yīng)該不會(huì)存在問(wèn)題，結(jié)果由于自己的疏忽，在下次考試中成績(jī)一落千丈也是常有的事情。