對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，無(wú)論學(xué)的成績(jī)?cè)鯓樱紩?huì)有不全面的地方，成績(jī)一般的學(xué)生希望能理清思路掌握要點(diǎn)，成績(jī)好的學(xué)生希望繼續(xù)提升熟練方法，而對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生則更是將補(bǔ)課看成救命稻草一樣。正是學(xué)生和家長(zhǎng)們的這些共同需求，才使得高中補(bǔ)課班的存在顯得必不可少，這也是一種現(xiàn)實(shí)性的存在。至少在很大的程度上滿(mǎn)足了學(xué)生的需求，幫助學(xué)生們更好的掌握知識(shí)，迎戰(zhàn)高考?？梢哉f(shuō)是一種積極的存在。

1、學(xué)大教育（學(xué)員滿(mǎn)意）

學(xué)大教育（學(xué)員滿(mǎn)意）：提供小學(xué)初高中各年級(jí)輔導(dǎo)課程、學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、教學(xué)資源材料，主要課程有小學(xué)輔導(dǎo)，小升初輔導(dǎo)，初中輔導(dǎo)，高中輔導(dǎo)，初三全日制學(xué)校，高三全日制學(xué)校，高三集訓(xùn)營(yíng)，中小學(xué)輔導(dǎo)，高考全封閉培訓(xùn)學(xué)校等。針對(duì)中考和高考詳細(xì)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2、希望之光教育

希望之光教育：階段性數(shù)據(jù)記錄，多維度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)，多維度了解學(xué)生

3、高途教育

高途教育：由來(lái)自外校的一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)業(yè)績(jī)突出的、熟悉中考大綱的中、高級(jí)中學(xué)教師執(zhí)教

4、名師薈培訓(xùn)

名師薈培訓(xùn)：保持自然紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，遠(yuǎn)離藍(lán)光。多樣互動(dòng)模式，學(xué)生筆記同步展示

5、陽(yáng)光課外培訓(xùn)

陽(yáng)光課外培訓(xùn)：教學(xué)資源共享，與學(xué)校共建共享，滿(mǎn)足學(xué)生日常教學(xué)需求

6、丹秋高考培訓(xùn)

丹秋高考培訓(xùn)：小班上課,盡量照顧到每位學(xué)生,讓每名學(xué)生都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)

7、福知行教育沖刺班

福知行教育沖刺班：結(jié)合學(xué)生成績(jī)，充分挖掘?qū)W生潛能，分析提升空間，預(yù)測(cè)增分趨勢(shì)

8、京翰高考培訓(xùn)

京翰高考培訓(xùn)：立足自我發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)全人發(fā)展

9、愛(ài)管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)

愛(ài)管云高考全封閉連鎖機(jī)構(gòu)：我們有經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)師資，教學(xué)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作

10、樂(lè)思教育

樂(lè)思教育：課程針對(duì)性強(qiáng)，知識(shí)突出重難點(diǎn)，對(duì)重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)

1、學(xué)大教育教育--以人為本、因材施教：

老師具有豐富的高考備戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)考試大綱、學(xué)習(xí)方向有精準(zhǔn)的把握，擁有*的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍樓，教學(xué)和生活設(shè)施齊全。全日制教學(xué)，實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)和生活管理，保持教學(xué)質(zhì)量

2、學(xué)大教育教育--持續(xù)創(chuàng)新育人模式：

全日制教學(xué)，實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)和生活管理，保持教學(xué)質(zhì)量。這里定不負(fù)家長(zhǎng)所托，助有志學(xué)子展翅高飛。

3、學(xué)大教育教育--線上線下相結(jié)合：

全程成長(zhǎng)跟蹤：針對(duì)學(xué)生各科情況，全面摸底、系統(tǒng)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)解決，全面構(gòu)建學(xué)生完整的知識(shí)體系。

4、學(xué)大教育教育--豐富的業(yè)務(wù)模式：

采用小班教學(xué)方式，作業(yè)面批面改，知識(shí)當(dāng)堂消化。針對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的長(zhǎng)處及短板，由專(zhuān)業(yè)老師會(huì)診并找到增分點(diǎn)，制定增分計(jì)劃，讓每個(gè)學(xué)生有目標(biāo)、有步驟、有策略地提高。

5、學(xué)大教育教育--保持領(lǐng)先地位：

由擁有豐富畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新東方一線教師一對(duì)一輔導(dǎo)，配合線上+線下高效率智能化學(xué)習(xí)體系以及可視化的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果和學(xué)校效果直觀可見(jiàn)。生動(dòng)的互動(dòng)教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性以及全方位服務(wù)體系，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，解決課程核心問(wèn)題，平穩(wěn)過(guò)渡升高中銜接

如何在一個(gè)月備戰(zhàn)考試

放棄弱勢(shì)學(xué)科，淡化優(yōu)勢(shì)學(xué)科，主攻潛力學(xué)科！所謂弱勢(shì)學(xué)科也就是我們常說(shuō)的“瘸腿科”。有弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)生可能都聽(tīng)老師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“如果你能把你的xx成績(jī)提上去，那你的總成績(jī)將有一個(gè)質(zhì)的飛躍”這句話不斷鼓勵(lì)著你試圖去彌補(bǔ)弱勢(shì)學(xué)科。但這句話并不適用于臨考一個(gè)月階段！試想一個(gè)學(xué)生學(xué)了12年的英語(yǔ)，考試還是只能靠運(yùn)氣，那么他能在最后一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)把英語(yǔ)學(xué)好嗎？說(shuō)句負(fù)責(zé)任的話，至少在統(tǒng)計(jì)學(xué)上這種事件發(fā)生的概率和彩票中大獎(jiǎng)是一樣的。退一萬(wàn)步來(lái)講，即使這種奇跡發(fā)生在你的身上，那也是付出所有時(shí)間去專(zhuān)攻一門(mén)的結(jié)果，那樣難免對(duì)其他學(xué)科成績(jī)產(chǎn)生影響，最后豈不是得不償失。