高三全年各科復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)高三語(yǔ)文全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于進(jìn)入高三的學(xué)生,一方面在完成新的學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)還要復(fù)習(xí)以前的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),任務(wù)加重,課業(yè)量也相對(duì)加大,大多數(shù)同學(xué)都有點(diǎn)手忙腳亂應(yīng)付不過(guò)來(lái)的感覺(jué)。
而相比于其他課程語(yǔ)文是這幾門(mén)考試科目中新知識(shí)相對(duì)較少的一門(mén),再加之基礎(chǔ)知識(shí)——漢字的音形義、成語(yǔ)、病句的復(fù)習(xí)記憶量較大,考點(diǎn)相對(duì)分散,沒(méi)有現(xiàn)成統(tǒng)一公式可照搬,比較枯燥,而且語(yǔ)文的得分與整體的把握和平時(shí)的積累關(guān)系極大,有時(shí)甚至一兩個(gè)月的努力不一定立刻見(jiàn)功效。
這樣,同學(xué)們?cè)谛迈r過(guò)后就極易產(chǎn)生厭煩疲倦之感,于是語(yǔ)文課得過(guò)且過(guò),成了休息課也就不足為奇了。語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就處在了想起來(lái)就看看,想不起來(lái)就算了,靠老本應(yīng)付應(yīng)付的尷尬地位。
(二)高三數(shù)學(xué)全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
數(shù)學(xué)能力的提高離不開(kāi)做題,但當(dāng)處理的題目達(dá)到一定量后,決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質(zhì)量和處理水平。解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過(guò)程,弄清基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用,研究運(yùn)用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問(wèn)題的多條途徑,在分析解決問(wèn)題的過(guò)程中既構(gòu)建知識(shí)的橫向聯(lián)系又養(yǎng)成多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
一節(jié)課與其抓緊時(shí)間大汗淋淋地做三十道考查思路重復(fù)的題,不如深入透徹地掌握一道典型題。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的失誤,也會(huì)遇到一些攔路虎,這時(shí)候,可能要么束手無(wú)策,要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決,要么是問(wèn)題雖然解決了,但自我感覺(jué)不好———或是思路不清,東拼西湊才找到答案;或是解法繁瑣,不盡如人意。碰到這種情況不要緊張,這正是拓展思維、提高能力的契機(jī),不要輕易放過(guò)。
(三)高三英語(yǔ)全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面,高三的同學(xué)們首先要做到的是“知己知彼”。
所謂“知己”,就是要了解自己,知道自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)和不足。對(duì)自己在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的長(zhǎng)短有一個(gè)全面、正確的評(píng)估,尤其是短處,要能找出薄弱環(huán)節(jié),然后根據(jù)輕重緩急,按時(shí)間分階段逐項(xiàng)列出應(yīng)對(duì)措施和解決辦法。
而“知彼”,當(dāng)然就是要了解高三要求,了解高三試卷中的各種題型及在復(fù)習(xí)時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。也是在這兒要重點(diǎn)給大家介紹的。
高三是選拔性考試,試題的難度一般較大。教育部考試中心近年來(lái)提出的命題要求和原則是“平穩(wěn)過(guò)渡,緊扣大綱,強(qiáng)調(diào)應(yīng)用”。
(四)高三歷史全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
掌握歷史事件、歷史概念,理解其基本特點(diǎn)、產(chǎn)生的原因和帶來(lái)的影響,在此基礎(chǔ)上,再將與本知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)進(jìn)行類(lèi)比分析,以突出各自的個(gè)性特征。
例如,復(fù)習(xí)“戊戌變法”時(shí),明確戊戌變法是由資產(chǎn)階級(jí)維新派領(lǐng)導(dǎo)的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng),除了解其背景、過(guò)程、結(jié)果外,還需了解變法的失敗使中國(guó)喪失了建立*政治制度的機(jī)遇。同時(shí),還可將它與中國(guó)近代史上資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命、新文化運(yùn)動(dòng)相比較。也可與世界近代史上的明治維新等進(jìn)行比較。
最后,高三歷史總復(fù)習(xí)中應(yīng)注意克服的幾種不良傾向,以期提高復(fù)習(xí)效果,取得理想成績(jī)。忌好高騖遠(yuǎn),以基礎(chǔ)知識(shí)為主;忌死記硬背,重在思維、能力的提高;忌答非所問(wèn),做到解題詳略得當(dāng),結(jié)論完整;忌題海無(wú)邊,要以一當(dāng)十;忌胸中無(wú)目標(biāo),計(jì)劃要周密,時(shí)間要合理;忌猜題押寶,掌握基本技能和方法為根本。
(五)高三政治全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
進(jìn)入高三階段的同學(xué)在學(xué)習(xí)政治學(xué)科的過(guò)程中要注意處理好知識(shí)與能力的關(guān)系,將夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合,將社會(huì)熱點(diǎn)與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合。
首先,夯實(shí)基礎(chǔ)與提高能力相結(jié)合。
大家知道高考對(duì)考生的能力要求比較高,特別是要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。然而這些能力的形成與提高離不開(kāi)書(shū)本知識(shí)這一基礎(chǔ)。能力的提高依賴于對(duì)書(shū)本知識(shí)的熟練掌握和相互滲透。
其次,社會(huì)熱點(diǎn)與書(shū)本知識(shí)相結(jié)合。
關(guān)注熱點(diǎn),要學(xué)會(huì)將生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為政治術(shù)語(yǔ),比如,哲學(xué)中的“主要矛盾”在生活中往往是用“重點(diǎn)、中心、第一位”等詞語(yǔ)表述,我們看到這些生活語(yǔ)言,就要將其轉(zhuǎn)化為所學(xué)的術(shù)語(yǔ),從而明確該用什么原理去分析。關(guān)注熱點(diǎn),更要用所學(xué)知識(shí)去分析、思考。如“建設(shè)節(jié)約型社會(huì)”可以運(yùn)用哲學(xué)常識(shí)中“一切從實(shí)際出發(fā)、聯(lián)系的觀點(diǎn)、按規(guī)律辦事、樹(shù)立正確的價(jià)值觀”等知識(shí)分析,可以從經(jīng)濟(jì)常識(shí)中“充分發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用,加強(qiáng)*的宏觀調(diào)控”的角度去思考,也可以從政治常識(shí)中的“我國(guó)的*職能、對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則”等角度分析。我們長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做不僅能夠熟練地掌握相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)如何運(yùn)用知識(shí),而且能夠提高我們的思維水平。
(六)高三地理全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)于即將進(jìn)入高三的同學(xué)們來(lái)說(shuō),除了要學(xué)習(xí)地理新課內(nèi)容,更重要的任務(wù)是對(duì)高考地理的知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。
首先,抓住一輪復(fù)習(xí),全面掌握基礎(chǔ)知識(shí)
“能力為主導(dǎo),知識(shí)為基礎(chǔ)”是高考永恒的話題。高考試題無(wú)論怎樣變化,都是地理基礎(chǔ)知識(shí)的不同演繹和遷移,即使是綜合試題也是在基礎(chǔ)之上的綜合。如果基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),就很容易在考試過(guò)程中遇到障礙。
一輪復(fù)習(xí)正是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面盤(pán)點(diǎn)的階段,因此,同學(xué)們一定要重視這個(gè)階段的復(fù)習(xí),力爭(zhēng)做到“當(dāng)天內(nèi)容及時(shí)消化,每單元知識(shí)及時(shí)鞏固”,力爭(zhēng)吃透每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
其次,關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)、聯(lián)系生活實(shí)際
地理時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題、生活中的地理問(wèn)題都是地理學(xué)科非常關(guān)注的問(wèn)題,也是歷年高考命題的理想切入點(diǎn)。因此我們要時(shí)刻關(guān)注這些問(wèn)題,分析生活中地理事物(現(xiàn)象)的形成原因、提出某些問(wèn)題的解決措施、了解某些工程發(fā)展的最新進(jìn)展、將某些時(shí)事與相關(guān)地理知識(shí)聯(lián)系起來(lái)等。
同學(xué)們平時(shí)應(yīng)注意經(jīng)常看報(bào),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)時(shí)事中隱含的地理信息,不妨可以自編一些地理時(shí)事題與同學(xué)交流、互相考查提高。
(七)高三物理全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
高三物理復(fù)習(xí),要求全面系統(tǒng)地掌握物理概念及相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及其應(yīng)用,總結(jié)解題方法與解題技巧,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
首先,細(xì)化復(fù)習(xí)計(jì)劃。
高三物理復(fù)習(xí)可分為四個(gè)階段:
(1)利用假期全面回顧教材,復(fù)習(xí)原有筆記及相關(guān)例題,鞏固所學(xué)的基本概念、基本規(guī)律;
(2)從9月到春節(jié)前后,針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,明確各概念間的相互關(guān)系、物理規(guī)律的應(yīng)用和基本解題方法;
(3)從3月到4月,進(jìn)行專題強(qiáng)化訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,總結(jié)典型物理題所蘊(yùn)含的思想方法,做到全面扎實(shí)、系統(tǒng)靈活;
(4)5月份進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,模擬強(qiáng)化,把知識(shí)整體化、系統(tǒng)化,進(jìn)一步提升綜合運(yùn)用能力。
其次,處理好物理幾個(gè)關(guān)系。
知識(shí)是基礎(chǔ)、能力是表現(xiàn)、思維是核心。
(1)處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,以課本為本,利用好復(fù)習(xí)資料,掌握物理問(wèn)題的主要分析方法與解題技巧,突出查漏補(bǔ)缺;
(2)處理好做題與能力培養(yǎng)的關(guān)系,高考物理題常以不同的情景或不同的角度考查同一知識(shí)點(diǎn),對(duì)于新題要科學(xué)有效地加以應(yīng)用,提高應(yīng)變能力,不能專門(mén)做難題、怪題;
(3)培養(yǎng)良好的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,要認(rèn)真審題,區(qū)分背景材料,挖掘隱含條件;要明確研究對(duì)象,通過(guò)畫(huà)示意圖建立清晰的物理情景,解題要注意科學(xué)規(guī)范;
(4)處理好理論與實(shí)驗(yàn)的關(guān)系,掌握基本儀器的使用,加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練,注重運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)中開(kāi)放性的實(shí)際應(yīng)用題。
(八)高三化學(xué)全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
對(duì)新高三學(xué)生而言,復(fù)習(xí)過(guò)程就是應(yīng)對(duì)高考策略的實(shí)施過(guò)程。夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化雙基,發(fā)展能力是近期復(fù)習(xí)的目的。勤于思考,嚴(yán)格訓(xùn)練,總結(jié)提高是近期復(fù)習(xí)的有效方法。
首先,根據(jù)自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn),綜合其他學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,以一周為一個(gè)時(shí)間單位,劃分出化學(xué)科復(fù)習(xí)的用時(shí)和時(shí)間段。如果自己沒(méi)有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力,最好聽(tīng)從任課老師的復(fù)習(xí)建議,并根據(jù)任課老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度,定好每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容,保證達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
其次,在復(fù)習(xí)內(nèi)容上依靠老師指導(dǎo),但不依賴?yán)蠋?。立足于教材課本,把近期復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)在課本上梳理一遍,尋找自己在高一、高二期間學(xué)習(xí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)。由于高一、高二階段的學(xué)習(xí)屬于知識(shí)形成性學(xué)習(xí),知識(shí)點(diǎn)之間難免有聯(lián)系不暢,孤立零碎的感覺(jué)。要通過(guò)現(xiàn)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí),讓各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系暢通,網(wǎng)絡(luò)支干脈絡(luò)清晰,用理解記憶代替機(jī)械記憶。
(九)高三生物全年復(fù)習(xí)計(jì)劃
生物復(fù)習(xí)過(guò)程中主要的問(wèn)題在于:不能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)定律解答具體問(wèn)題,如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律(遺傳學(xué)的三定律等)來(lái)解析生物學(xué)現(xiàn)象,上課過(guò)程中學(xué)生雖覺(jué)得都已經(jīng)聽(tīng)懂,但等到真正做題時(shí)卻似黔驢技窮。另外,生物復(fù)習(xí)中,需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣,難于準(zhǔn)確記憶,也是同學(xué)們反映比較集中的一個(gè)問(wèn)題。
當(dāng)然這里的看書(shū),不僅僅是“看”書(shū),而是要用催動(dòng)大腦去思考,把“專心”帶上,再去讀書(shū)。對(duì)于生物的復(fù)習(xí),我們要看教材的具體黑字部分知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事,如果能邊看書(shū),邊做筆記是最好的。近幾年北京高考,考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個(gè)高考成績(jī)690分的同學(xué),他分享自己的成功秘笈就是看書(shū),同時(shí)把做題過(guò)程中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上,并且記錄總結(jié)起來(lái),最后二輪復(fù)習(xí)及高考之前,非常有用。
