本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

孩子的語(yǔ)言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語(yǔ)法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如無(wú)法理解或是說(shuō)的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

1、康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2、星空智程自閉癥康復(fù)中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、雅恩自閉癥康復(fù)中心

5、青島四葉草語(yǔ)言康復(fù)中心

小編個(gè)人推薦實(shí)力和排名不錯(cuò)的東方啟音自閉癥言語(yǔ)康復(fù)。

康復(fù)

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，孩子言語(yǔ)發(fā)育遲緩，感統(tǒng)失調(diào)家長(zhǎng)要足夠重視，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)孩子的影響是越來(lái)越大的，孩子會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、學(xué)習(xí)困難，甚至是多動(dòng)癥。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

1.東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu)，專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。

2.作為一家專業(yè)的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

3.東方啟音是一所正規(guī)的自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，班次數(shù)多，并且開(kāi)課時(shí)間也長(zhǎng)，能夠?qū)⒆拥目祻?fù)訓(xùn)練效果有一定的保障；至今已在全國(guó)40多個(gè)城市開(kāi)設(shè)直營(yíng)自閉癥兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

4.選擇東方啟音理由不是一點(diǎn)點(diǎn)

一、個(gè)體化的教學(xué)模式

五大評(píng)估體系，直擊兒童弱項(xiàng)，1對(duì)1訂制教學(xué)課程，實(shí)時(shí)確保有效課題。

二、前沿教學(xué)技術(shù)

國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

三、完善監(jiān)督系統(tǒng)

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實(shí)時(shí)確保有效課題。

四、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩父母可能做錯(cuò)了這些事

五、不斷指導(dǎo)孩子發(fā)音

孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，肯定有吐字不明晰，乃至沾染了其他口音和錯(cuò)誤發(fā)音的地方，專業(yè)老師不厭其煩一次次矯正孩子，只為孩子獲得更準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、家校聯(lián)合

全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。

七、補(bǔ)貼援助

援助基金保障,符合條件的自閉癥兒童可以獲得補(bǔ)助。

康復(fù)知識(shí)分享

兒童自閉癥的癥狀表現(xiàn)：破壞行為

破壞行為是兒童自閉癥的癥狀表現(xiàn)之一。

破壞行為盡管不屬于自閉癥的診斷特征，但作為自閉癥功能性的重要方面，對(duì)其進(jìn)行描述不僅重要而且必要。因?yàn)楹芏嘧蚤]癥兒童表現(xiàn)出嚴(yán)重的破壞性行為，這些行為特點(diǎn)會(huì)對(duì)干預(yù)者、患兒及其家庭產(chǎn)生重要影響。這些行為在其他人群中也有表現(xiàn)，如智力遲緩人群。

破壞行為中最引人注目的一類行為就是自傷，即故意對(duì)自己的身體造成傷害。自閉癥兒童最常見(jiàn)的自傷行為是撞擊頭部和咬手，其他還有拍打自己的臉或肩膀、拽頭發(fā)、摳眼珠，或抓傷自己。自傷行為的強(qiáng)度在不同個(gè)體間差異巨大，一些患兒拍打臉部、咬手腕、撞擊頭部，會(huì)在身上留下紅腫、瘀傷或老繭，自傷行為比較嚴(yán)重的患兒，可能會(huì)造成顱骨骨折、視網(wǎng)膜脫落、鼻子損傷或大塊皮肉脫落等。

一些自閉癥兒童甚至?xí)虺掷m(xù)的自傷行為而死亡，比如一個(gè)患兒因?yàn)榕艿锰?，一頭撞到混凝土墻上，或因撞擊尖狀物體造成嚴(yán)重腦損傷。還有一個(gè)自閉癥男孩，甚至用金屬床框撞擊頭部。盡管看護(hù)他的人竭盡全力控制，他仍會(huì)繼續(xù)自己的自傷行為，最終嚴(yán)重腦損傷死亡。該兒童“尋死”并非主觀上有自殺傾向，只是自傷行為造成的悲劇結(jié)果。

嚴(yán)重的發(fā)怒行為雖然不像自傷行為那樣對(duì)自閉癥兒童造成生命威脅，但也是孩子面臨的一個(gè)嚴(yán)重問(wèn)題?；純喊l(fā)怒表面上與其他兒童在日常生活中出現(xiàn)的發(fā)脾氣行為極相似，但在發(fā)怒程度和不可預(yù)測(cè)性方面卻大相徑庭。這些孩子可能連續(xù)幾小時(shí)不停地亂扔?xùn)|西，劇烈地哭鬧發(fā)脾氣。一次旅行中，一名3歲半的孩子在從美國(guó)去德國(guó)的飛機(jī)上連續(xù)哭鬧了13個(gè)小時(shí)。

這種發(fā)怒行為可能因一件平常事引發(fā)，比如家具放錯(cuò)了位置、日程變更，或視頻中的某一場(chǎng)景。自閉癥兒童可能因別人破壞了自己儀式性或強(qiáng)迫性的模式行為而十分不安，主要的發(fā)怒行為也由此導(dǎo)致。在一些案例中，患兒可能表現(xiàn)出侵犯和破壞財(cái)物的行為。養(yǎng)育一名自閉癥兒童確實(shí)令人氣餒、沮喪，常常備感挫折。但這一障礙伴隨終生，并會(huì)影響到各項(xiàng)功能。養(yǎng)育自閉癥兒童的沉重負(fù)擔(dān)，使父母承受著高度的沮喪和壓力。