本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

兒童的語(yǔ)言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要，專(zhuān)業(yè)人士，主要是語(yǔ)言治療師，必須對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言交流技能。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下正規(guī)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

1.康語(yǔ)自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.博沃思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.全優(yōu)加早教康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.沐苗愛(ài)豆自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.競(jìng)思自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.東方啟音自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)（推薦）

7.圣美自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)

8.杰奧貝比早教

9.圣娜貝彼兒童成長(zhǎng)中心

10.七田真早教

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服老師。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，當(dāng)孩子被診斷為自閉癥時(shí)，父母不應(yīng)該驚慌失措或互相指責(zé)，他們應(yīng)該采取積極行動(dòng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多交朋友，孩子們也需要伴侶，在周末或有時(shí)間的時(shí)候，他們可以帶孩子去很多地方玩，和其他孩子成為好朋友，和幾個(gè)孩子一起玩是件好事，當(dāng)孩子們逐漸融入集體身體，他們的性格也會(huì)逐漸提高。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音兒童感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年，是國(guó)內(nèi)早期專(zhuān)注于幫助兒童克服語(yǔ)言發(fā)育遲緩及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練范圍

評(píng)估范圍

透過(guò)與家長(zhǎng)訪(fǎng)談、臨床直接觀(guān)察、采用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估工具及量表，了解兒童的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，包括語(yǔ)言理解、語(yǔ)言表達(dá)、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。

訓(xùn)練范圍

1.改善發(fā)音清晰度：口部肌肉能力較弱或控制不協(xié)調(diào)、發(fā)音器官結(jié)構(gòu)異常（如:兔唇、裂顎等）、聽(tīng)覺(jué)障礙、受不正確的語(yǔ)音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。通過(guò)發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說(shuō)話(huà)的清晰度。

2.促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力：兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法（如提升聽(tīng)覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。

3.提升兒童的社交溝通能力：語(yǔ)言除了能幫助兒童理解別人和表達(dá)需要外，亦是他們投入社交互動(dòng)活動(dòng)中一個(gè)重要的媒介。因此，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)透過(guò)小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語(yǔ)言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

4.改善進(jìn)食及吞咽能力：兒童可能因?yàn)榇竽X缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問(wèn)題，導(dǎo)致在進(jìn)食／進(jìn)飲的過(guò)程中出現(xiàn)困難，間接影響營(yíng)養(yǎng)和水份的吸收。言語(yǔ)冶療師透過(guò)口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語(yǔ)訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

5.改善說(shuō)話(huà)時(shí)的音質(zhì)及聲線(xiàn):發(fā)聲方法不當(dāng)、說(shuō)話(huà)過(guò)多／過(guò)急、喉部肌肉過(guò)度緊張等，都會(huì)引致聲線(xiàn)沙啞、說(shuō)話(huà)時(shí)走音或音調(diào)偏高或偏低。言語(yǔ)訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說(shuō)話(huà)時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線(xiàn)問(wèn)題進(jìn)—步惡化。

6.改善說(shuō)話(huà)時(shí)的流暢程度:兒童/成人可能因?yàn)樯硪蛩?、語(yǔ)言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語(yǔ)言示范影響等原因而導(dǎo)致口吃。言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問(wèn)題，以提升兒童/成人的說(shuō)話(huà)流暢度。

康復(fù)知識(shí)分享

讓孩子的語(yǔ)言天賦早早覺(jué)醒，父母需要如何做？

1、日常用語(yǔ)要多說(shuō)、重復(fù)說(shuō)，讓孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)需求，如何滿(mǎn)足需求，很多事情不要過(guò)度滿(mǎn)足孩子，父母做孩子的貼身拐杖，孩子不但行為能力不足，語(yǔ)言表需求也會(huì)延遲，因?yàn)樵跐M(mǎn)足孩子需求上，父母的動(dòng)作太快了，意圖領(lǐng)會(huì)完全不用語(yǔ)言溝通，這就不是個(gè)好現(xiàn)象。

2、再簡(jiǎn)單的事情也要說(shuō)完整，讓孩子明白語(yǔ)言使用的正確方式，有時(shí)候老人帶孩子，會(huì)用“吃，坐，不許哭，喝水，多喝點(diǎn)”這些簡(jiǎn)單的詞來(lái)引導(dǎo)孩子做復(fù)雜的事情，孩子畢竟不是成人，對(duì)這些詞義無(wú)法展開(kāi)更多的意會(huì)和理解，所以很多時(shí)候，不要怕麻煩，和孩子要說(shuō)完整的話(huà)，要有前因后果，讓孩子學(xué)會(huì)完整的表達(dá)。

3、3歲后孩子的情感和思維有了很大變化，會(huì)察言觀(guān)色，體驗(yàn)情緒。所以好看孩子還要注意表達(dá)方式，不要引起孩子的反感。注意把命令式的語(yǔ)句，換成疑問(wèn)式。

4、孩子喜歡問(wèn)東問(wèn)西，一定要給予重視，不要嫌煩，更不要打斷，聰明的父母都會(huì)把問(wèn)題拓展開(kāi)，讓孩子自己思考，去大膽的猜測(cè)聯(lián)想，這樣才會(huì)啟發(fā)孩子的思維能力和語(yǔ)言組織能力。如果直接告訴孩子答案，那無(wú)疑是扼殺了一次思考的可能，浪費(fèi)了一次開(kāi)口的機(jī)會(huì)。您覺(jué)得呢？

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛(ài)心去對(duì)待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話(huà)來(lái)咨詢(xún)吧！