本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

孩子的語(yǔ)言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語(yǔ)法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如無(wú)法理解或是說(shuō)的話(huà)很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

1、康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心

2、雅恩輔育

3、東方啟音康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)（推薦）

4、南京螢火蟲(chóng)兒童康復(fù)中心

5、星星益站自閉癥康復(fù)中心

6、蝸牛之家康復(fù)中心

7、愛(ài)迪因康復(fù)中心

8、小雛菊自閉癥康復(fù)中心

9、天賦發(fā)現(xiàn)

10、愛(ài)之翼自閉癥康復(fù)中心

這些機(jī)構(gòu)很多都是成立多年的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中心，家長(zhǎng)口碑都是不錯(cuò)的，校區(qū)也比較多，方便就近進(jìn)行選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是位于其中的東方啟音自閉癥言語(yǔ)康復(fù)。

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，口齒不清，不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，感統(tǒng)問(wèn)題等，進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練是一項(xiàng)非常漫長(zhǎng)的工程，需要大量的人力物力支持，每個(gè)孩子癥狀都不一樣，因此要選擇適合自己孩子的機(jī)構(gòu)。訓(xùn)練機(jī)構(gòu)挺多的，每家機(jī)構(gòu)的規(guī)模及課程設(shè)置都不一樣，家長(zhǎng)一家一家進(jìn)行考察不太現(xiàn)實(shí)，小編對(duì)市面上的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行了整理，今天就來(lái)為大家介紹一下。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

一、東方啟音言語(yǔ)康復(fù)機(jī)構(gòu)成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

二、東方啟音兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)針對(duì)孩子不會(huì)說(shuō)話(huà)，講話(huà)晚，發(fā)音不清，口吃，大舌頭，口齒不清，說(shuō)話(huà)思路不清，組織語(yǔ)言能力差，自閉癥，感統(tǒng)失調(diào)引起的語(yǔ)言障礙等情況開(kāi)展訓(xùn)練的小孩兒童語(yǔ)言訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，十多年的兒童語(yǔ)言能力訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，成為了兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的品牌機(jī)構(gòu)，深受廣大家長(zhǎng)的支持與肯定。

三、兒童語(yǔ)言康復(fù)優(yōu)勢(shì)：

1.師資優(yōu)勢(shì)

東方音兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)院校和專(zhuān)業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)治療的多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

2.雙模式優(yōu)勢(shì)

聯(lián)動(dòng)線(xiàn)下與線(xiàn)上資源與服務(wù)，搭建具有我國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中庭保駕護(hù)航！通過(guò)在線(xiàn)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)學(xué)員與老師的在線(xiàn)多媒體教學(xué)，有效地滿(mǎn)足未能到店的家庭，打破地域和城市壁壘，便捷家長(zhǎng)與優(yōu)質(zhì)服務(wù)師的親密接觸。

3.多城市布局，實(shí)力強(qiáng)

作為一家有實(shí)力的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音全國(guó)開(kāi)設(shè)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，線(xiàn)下城市分布：深圳、北京、上海、廣州、青島、鄭州、東莞、佛山、福州、杭州、蘇州、合肥、南京、武漢、青島、長(zhǎng)沙、重慶、成都、香港等城市。

4.國(guó)際交流合作

作為一家專(zhuān)業(yè)的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音不斷與加拿大、美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等國(guó)外機(jī)構(gòu)和學(xué)府交流合作，秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話(huà)”的品牌核心價(jià)值觀，成為國(guó)內(nèi)言語(yǔ)服務(wù)行業(yè)的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者和推動(dòng)者。

康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥兒童手勢(shì)溝通表達(dá)訓(xùn)練方法

需要滿(mǎn)足兩個(gè)前提：一是孩子能留意進(jìn)行訓(xùn)練的家長(zhǎng)或老師，二是孩子能自如地活動(dòng)雙手。具體可以通過(guò)以下幾種方法進(jìn)行訓(xùn)練：

一、分辨不同手勢(shì)代表的意思

1、零食追蹤

在自閉癥兒童面前放3個(gè)透明塑料盒，在其中一個(gè)里面放入零食，讓孩子看到后，家長(zhǎng)或老師用手指指向塑料盒，但不觸碰塑料盒，然后讓孩子打開(kāi)塑料盒取零食。之后，換上3個(gè)不透明塑料盒，并在其中一個(gè)放入零食，大人再用手指近距離指向有零食的塑料盒，引導(dǎo)孩子打開(kāi)塑料盒取出零食。

2、歡迎你

家長(zhǎng)或老師讓孩子爬進(jìn)玩具隧道，當(dāng)自閉癥兒童從隧道出來(lái)時(shí)，大人張開(kāi)雙手，讓孩子走向大人懷中，表達(dá)肯定和鼓勵(lì)。

3、來(lái)這里

家長(zhǎng)或老師與自閉癥兒童面對(duì)面站著，大人拿著糖果，隨即做出“來(lái)這里”的手勢(shì)，讓孩子向大人的方向走（必須肯定孩子看到糖果和手勢(shì)），然后把糖果交給孩子。之后，大人只做出“來(lái)這里”的手勢(shì)，如果孩子向大人的方向走，大人才拿出糖果，并把它交給孩子。

二、認(rèn)識(shí)可以使用雙手表達(dá)自己

1、撓癢癢

家長(zhǎng)或老師一手拿著自閉癥兒童的慣用手，一手拿羽毛，撓孩子的另一只手的手下臂。觀察孩子的表情反應(yīng)，當(dāng)孩子感到癢時(shí)，大人不許孩子用慣用手自行抓癢，而是拿著孩子慣用手的食指指向癢處，然后為孩子撓癢癢。

2、長(zhǎng)長(zhǎng)的手指

把自閉癥兒童喜歡的物件放在遠(yuǎn)處，讓孩子拿著巨型的塑料玩具手指，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)：如果想取物件，要先拿著玩具手指指著該物件。然后用手電筒代替巨型塑料玩具手指，讓孩子先用光照著想要的物件，家長(zhǎng)或老師才取給他。

3、學(xué)會(huì)拒絕

展示自閉癥兒童不喜歡的食物，引導(dǎo)孩子手和頭同時(shí)左右動(dòng)表達(dá)“不”，然后家長(zhǎng)或老師把該食物拿開(kāi)。如果孩子做不到，可以從旁輔助他。

三、能使用雙手表達(dá)自己

1、手指指物

每當(dāng)自閉癥兒童想讓家長(zhǎng)或老師為他取一件自己不能觸及的物件，孩子需先指著物件。完成這一要求式的“手指使用”后，孩子要練習(xí)分享式的“手指使用”：大人借著問(wèn)孩子“電視（或其他孩子喜歡的東西）在哪里”，讓孩子指出該對(duì)象的方向。

2、小手訴心聲

進(jìn)餐時(shí)，當(dāng)自閉癥兒童吃飽后，家長(zhǎng)或老師假裝為孩子添飯，當(dāng)孩子表達(dá)不想再吃時(shí)，大人就拿著孩子的手，摸摸孩子的肚子，教導(dǎo)他說(shuō)“飽”?；虍?dāng)孩子想要添食物時(shí)，教導(dǎo)他伸出手表示“要”。

3、無(wú)影樂(lè)器

自閉癥兒童與家長(zhǎng)或老師輪流彈奏孩子選擇的玩具樂(lè)器，當(dāng)孩子彈奏時(shí)，大人用手勢(shì)假裝彈奏該樂(lè)器；當(dāng)大人彈奏樂(lè)器時(shí)，引導(dǎo)孩子用手勢(shì)假裝彈奏該樂(lè)器，并幫助孩子多次練習(xí)，過(guò)程中可使用鏡子，來(lái)幫助孩子知道自己的動(dòng)作。孩子能做到后，把樂(lè)器與他不喜歡的玩具放在一起，然后讓他選出喜歡的樂(lè)器。孩子要做出彈奏該樂(lè)器的手勢(shì)，才把樂(lè)器交給他。

東方啟音怎么樣？這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同，需要更多的耐心和愛(ài)心去對(duì)待，除了這一份生意以外，也是一種教育情懷，社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容，就趕緊撥打電話(huà)來(lái)咨詢(xún)吧！