本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

兒童的語(yǔ)言障礙很明顯。例如，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要，專(zhuān)業(yè)人士，主要是語(yǔ)言治療師，必須對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言交流技能。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下正規(guī)兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)。

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

3.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

4.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.智慧泉兒童康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專(zhuān)注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可咨詢(xún)?cè)诰€(xiàn)客服老師。

康復(fù)

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，其實(shí)，自閉癥兒童的一些習(xí)慣也需要精心策劃，特別是在日常生活中，要更好地提高組織的綜合意識(shí)，以引導(dǎo)和示范的方式，讓自閉癥兒童更好地了解日常習(xí)慣的重要性和如何更好地操作，特別是，我們需要不厭其煩地解釋它，習(xí)慣的實(shí)施在一定程度上可以幫助自閉癥兒童養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而在一定程度上更好地保護(hù)孤獨(dú)癥兒童的正常生活。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，兒童自閉癥康復(fù)讓千萬(wàn)孩子走入校園

1.自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程

適合學(xué)員:4-9歲

班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一

課程簡(jiǎn)介:分為3個(gè)等級(jí)，綜合提升對(duì)語(yǔ)言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-12歲

班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺(jué)統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書(shū)寫(xiě)能力、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)能力及視覺(jué)學(xué)習(xí)能力。

3.語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-8歲

班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

言語(yǔ)治療是為了診治言語(yǔ)(例如構(gòu)音、言語(yǔ)流暢)、語(yǔ)言(理解和表達(dá)、涉及聽(tīng)覺(jué)、口語(yǔ)、閱讀和書(shū)寫(xiě)能力)、社交能、嗓音問(wèn)題、吞咽問(wèn)題等范疇的障礙及異常。

4.認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程

適合學(xué)員:2-6歲

班級(jí)類(lèi)型:小班/一對(duì)一·課程簡(jiǎn)介:

本課程由香港大學(xué)言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，采用互動(dòng)投影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1、由美國(guó)及澳大利亞引入的專(zhuān)業(yè)課程，本土化后推廣使用;

2、系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

3、運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

4、自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

康復(fù)知識(shí)分享

自閉兒童不能單靠服務(wù)機(jī)構(gòu)

自閉癥患者基本都在機(jī)構(gòu)服務(wù)，但是不代表不用訓(xùn)練，所以我們今天談一下自閉癥兒童的家庭訓(xùn)練。首先家長(zhǎng)積極配合專(zhuān)業(yè)老師的訓(xùn)練和安排，專(zhuān)業(yè)老師會(huì)進(jìn)行一次專(zhuān)業(yè)的評(píng)估來(lái)制定詳細(xì)的內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練。

1.訓(xùn)練無(wú)處不在

家庭訓(xùn)練其實(shí)沒(méi)那么難，只要掌握技巧，隨時(shí)都可以進(jìn)行，例如一邊洗手時(shí)，說(shuō)洗手，吃飯，喝水，穿衣，久而久之，雖然可能不能說(shuō)，但是能明白其中的意思。用語(yǔ)言讓孩子向你提出要求，慢慢擴(kuò)大到四字。從生活入手，爭(zhēng)取早日生活自理。

2.從玩耍入手

一兩歲的孩子，不要對(duì)他要求過(guò)多，要在不經(jīng)意間訓(xùn)練孩子，多帶她去公園玩一玩，熟悉在一些比較輕松的環(huán)境。不必弄得太緊張。

3.創(chuàng)設(shè)一個(gè)舒適的家庭訓(xùn)練環(huán)境

在不同教學(xué)目標(biāo)下，家里每一個(gè)角落都是教學(xué)的環(huán)境，可以規(guī)劃不同區(qū)域，如游戲區(qū)，運(yùn)動(dòng)區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，進(jìn)食區(qū)等，還可以制作視覺(jué)化日程表貼在墻上，讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)。