本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

孩子的語言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無法達(dá)到同齡孩子的語言發(fā)展水平，比如無法理解或是說的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語言發(fā)展遲緩。

1、康語兒童智能康復(fù)中心

2、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

3、星星益站

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

5、雅恩輔育兒童康復(fù)中心

以上這些都是成立多年的機(jī)構(gòu)，在兒童語言障礙康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，值得信賴，家長可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是位于其中的東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

康復(fù)

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，寶寶有*思考是一個(gè)*的個(gè)體，有外向型和內(nèi)向型，寶寶不說話有很多因素，家長不應(yīng)該忽視這個(gè)問題，培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，對(duì)他們今后的生活和學(xué)習(xí)都將大有裨益，那么我們應(yīng)該明白他們?yōu)槭裁床辉敢庹f話，共同的原因是遺傳，也就是自然，這種情況也可以通過教育和培訓(xùn)得到有效改善，寶寶不喜歡說話，也不想和別人交流，這也顯示了孩子的成長環(huán)境，帶孩子出去玩，經(jīng)常和同齡朋友交流，可以緩解這種情況。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

一、兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦東方啟音兒童康復(fù)中心，東方啟音為言語障礙、自閉癥譜系障礙以及發(fā)育遲緩兒童提供國際標(biāo)準(zhǔn)的言語治療、行為干預(yù)、職能/作業(yè)治療與融合教育服務(wù)。東方啟音運(yùn)用美國SRJ的口部肌肉治療方法，治療師們有著豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，均考取“口部肌肉定位治療之三部方案”課程臨床證書。

二、成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

三、對(duì)語言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來可分為以下步驟：

四、先是語言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽指令、靜坐能力、共同注意及目光對(duì)視、模仿、聽覺等方面的訓(xùn)練;

五、其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音;

六、最終的語言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了信息接收、語言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等。

七、東方啟音兒童語言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。15年專業(yè)干預(yù)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

康復(fù)知識(shí)分享

疫情期間自閉癥兒童動(dòng)作模仿訓(xùn)練

如何教會(huì)自閉癥兒童模仿他人的動(dòng)作？我們可以采取以下訓(xùn)練活動(dòng)和游戲：

一、電子鋼琴毯

1、活動(dòng)目標(biāo)：當(dāng)成人跳上電子鋼琴毯后，孩子能模仿成人跳上電子鋼琴毯并使之發(fā)聲

2、前提條件：自閉癥兒童能跳至目的地

3、訓(xùn)練用具：玩具電子鋼琴毯

4、注意事項(xiàng)：

如果孩子只是踏上電子鋼琴毯，而沒有跳躍的動(dòng)作，不算成功完成活動(dòng)；電子鋼琴毯必須鋪放平整，以免發(fā)生危險(xiǎn)；不應(yīng)使用會(huì)發(fā)光的電子鋼琴毯，以免增強(qiáng)孩子跳上電子鋼琴毯的動(dòng)機(jī)，讓大人無法分辨孩子動(dòng)作是模仿還是自發(fā)。

二、訓(xùn)練原理：

⑴引起興趣：成人向自閉癥兒童出示電子鋼琴，并把它放在旁邊的地上。

⑵增加專注：大牽著孩子的手，并讓孩子注意大人。

⑶增加專注：指示孩子注意成人的腳，但不可以口語提示將要進(jìn)行的動(dòng)作。

⑷示范：成人跳上電子鋼琴毯。

⑸提示：如果孩子不能跟隨成人跳上電子鋼琴毯，大人要牽動(dòng)孩子的手，或使用適合孩子程度的提示，引發(fā)他跳上電子鋼琴毯。

⑹再次提示：如果孩子仍然不跳上電子鋼琴毯，成人需重復(fù)步驟2-5。

⑺獎(jiǎng)勵(lì)：如果孩子跟隨大人跳上電子鋼琴毯，大人立即與孩子一起享受琴鍵所發(fā)出的聲響。

6、調(diào)整能力：

如果自閉癥兒童跳躍的能力較強(qiáng)，可在電子鋼琴毯與孩子之間放置細(xì)小障礙物讓孩子跳過它，才可使電子鋼琴毯發(fā)聲。或者在電子鋼琴毯與孩子之間放置2-3張地墊，示范逐一跳上地墊后才跳上電子鋼琴毯，讓孩子模仿。

7、訓(xùn)練拓展：

除跳躍外，也可利用拍手來讓自閉癥兒童察覺模仿的需要?？墒褂寐暱?zé)簦ㄅ氖趾鬅舨艜?huì)發(fā)亮）：首先將燈光明暗調(diào)至孩子僅可看到家長或老師的動(dòng)作，然后家長或老師拍手，讓孩子發(fā)現(xiàn)如何使燈發(fā)亮并跟著模仿。

三、百寶柜

在自閉癥兒童面前放至少4不透明的塑料抽屜，其中一個(gè)放孩子喜歡的玩具；家長或老師得到孩子的注意后，打開放了玩具的抽屜，讓孩子看到玩具，隨即關(guān)上抽屜，讓孩子自行模仿大人的動(dòng)作，找出玩具來玩。

四、椅子不見了

把自閉癥兒童與大人吃飯的椅子放在一邊，遠(yuǎn)離餐桌。進(jìn)餐時(shí)，等孩子發(fā)現(xiàn)缺少了椅子，然后吸引孩子注意，家長或老師把自己的椅子從另一邊推回餐桌，不使用任何提示，讓孩子自行模仿大人如何解決椅子不見了的難題，然后才開始進(jìn)餐。