一、銀川叛逆孩子管教青少年教育學(xué)校認(rèn)為好的環(huán)境能促進(jìn)孩子成長

1.勵心智學(xué)封閉式叛逆學(xué)校

專業(yè)針對叛逆問題少年，學(xué)校進(jìn)行正規(guī)化，全方位的改造，同時對青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)和行為矯正。

2.慧諾特封閉式叛逆學(xué)校

是一所針對網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自戀、離家出走等青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補(bǔ)習(xí)、著重親情培養(yǎng)的正規(guī)叛逆期孩子教育學(xué)校，遠(yuǎn)程透明安全辦學(xué)。

3.新起點(diǎn)勵志教育學(xué)校

提供全封閉軍事化管理，針對叛逆、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮等問題孩子進(jìn)行教育和轉(zhuǎn)化，占地面積較大，有較多的班級和教職工，累計(jì)結(jié)業(yè)學(xué)生眾多。

4.新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

作為一家專業(yè)的叛逆青少年素質(zhì)教育學(xué)校，以心理輔導(dǎo)、文化輔導(dǎo)、行為微控三位一體的輔導(dǎo)模式，特色教育教學(xué)、感恩勵志教育、另外開設(shè)興趣班讓孩子陽光自信，另外安排24小時貼心陪護(hù)，守護(hù)成長。

5.善聆叛逆教育學(xué)校

作為一家正規(guī)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校，致力于研究如何幫助8-18周歲青少年糾正沉迷手機(jī)、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、打架斗毆、親情冷漠等不良行為習(xí)慣，探索出了一條科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育之路。

6.正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校

采取全封閉式、準(zhǔn)軍事化的管理，針對青少年成長中存在的一系列問題，通過軍事拓展、心理輔導(dǎo)、感恩教育、勵志教育、傳統(tǒng)文化、行為習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練、法制教育、青春期教育等多元化課程，幫助孩子走出困境，讓他們擁有健康的心理，健全的人格，卓越的品質(zhì)。

7.環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校

在叛逆教育領(lǐng)域有著較為悠久的歷史和豐富的經(jīng)驗(yàn)。以愛育愛、以德立人、以學(xué)養(yǎng)學(xué)，致力于通過專業(yè)的教育和心理輔導(dǎo)幫助叛逆青少年找回自我，樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

8.德志未來素質(zhì)教育學(xué)校

針對有以下情形的青少年：親情淡漠、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?、情緒控制能力較差、愛發(fā)脾氣、自卑封閉、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類的不良的行為習(xí)慣等。

9.紐特青少年叛逆素質(zhì)教育學(xué)校

是一家專業(yè)的青少年素質(zhì)教育學(xué)校，是一家主要從事問題青少年心理教育、行為教育、文化教育及職業(yè)技能學(xué)習(xí)的學(xué)校。

10.啟善素質(zhì)教育學(xué)校

是一所集教育科研、教學(xué)管理于一體的綜合性培訓(xùn)學(xué)校，是專門從事青少年心理研究及行為矯正的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

二、勵心智學(xué)特訓(xùn)學(xué)校的優(yōu)勢

勵心智學(xué)戒網(wǎng)癮學(xué)校的優(yōu)勢

1、學(xué)校通過科學(xué)引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會感恩他人，自理自立，好學(xué)上進(jìn)，積極向上。

2、專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，心理老師一對一跟蹤，幫助孩子體驗(yàn)生活，感悟人生。

3、安排專業(yè)心理老師輔導(dǎo)，12個月內(nèi)心理老師定期回訪跟蹤，確保教育效果。

4、學(xué)生入校，老師和教官及時與孩子溝通，加倍關(guān)心，不讓孩子產(chǎn)生陌生感和孤獨(dú)感。

5、改變了4000多名迷茫孩子，家長滿意度達(dá)到90%以上，生源絕大部分來自畢業(yè)生家長的介紹。

三、勵心智學(xué)特訓(xùn)學(xué)校溫馨提示

1、知道應(yīng)對孩子清楚發(fā)育期的方法

鼓勵孩子多交朋友，學(xué)會與人相處。家長可以組織一些家庭活動或讓孩子參加一些社交活動，幫助他們建立良好的人際關(guān)系。

2、知道不同孩子有不同的個性

父母不要依賴孩子去獲得感情上的營養(yǎng)和友誼，不要認(rèn)為若沒有孩子，自己的生活里就會缺少些什么。很明顯這種很不健康的情況只能導(dǎo)致大人和孩子對分離產(chǎn)生苦，而當(dāng)孩子企圖打開禁錮在他周身的感情的鐵銬時，便會使父母感到極大的失望。父母和獨(dú)生孩子的生活，在一些重要的部分是互相交叉，互相跨越，并且互相重送的。而在另外一些方面卻又是相互分離，各自*，屬于個人和私有的范疇。我們要尊重雙方相同的方面，更要尊重雙方不同的方面。只有當(dāng)獨(dú)生孩子充分認(rèn)識父母的生活是完全*的時候，他才能輕松愉快地試著培養(yǎng)自己獨(dú)特的個性和生活。

3、關(guān)注孩子心理狀態(tài)

首先要正確歸因，才能尋找有效對策。一味說教、批評，會讓孩子形成“我在父母心中很糟糕”的自我認(rèn)知。但遺憾的是，一方面孩子很抗拒這種批評，另一方面，潛意識中又會接受“我很糟糕”這樣的心理暗示，并為此歉疚。如果家長沒有控制好自己的情緒，孩子會模仿、習(xí)得你的破壞性情緒表達(dá)方式，這時不僅沒有解決孩子的問題，還把自己的焦慮再一次傳遞給孩子。化解這一難題，需要父母做出一個重要轉(zhuǎn)變：接納孩子的情緒表達(dá)，允許孩子吐槽，允許孩子有不積極的情緒表達(dá)，再共同面對實(shí)際問題。

封閉式學(xué)校實(shí)行全封閉式管理，十分重視校風(fēng)建設(shè)，專門成立了“校風(fēng)督導(dǎo)”小組，嚴(yán)格管理學(xué)生的日常行為，并實(shí)行班主任二十四小時輔導(dǎo)制及門衛(wèi)、宿管等定崗守護(hù)與晝夜巡視制等。住校生周日晚七時返校報(bào)到，至周五下午三時放學(xué)后可離校，住校生一律不準(zhǔn)擅自離校，校園內(nèi)禁止學(xué)生抽煙、喝酒、染發(fā)、燙發(fā)、奇裝異服及賭博等。對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生將給予處分直至開除，以樹良好校風(fēng)。