高中跟初中不同，初中屬于義務(wù)教育階段，義務(wù)教育階段的教材具有基礎(chǔ)性特征。也就是說初中學(xué)習(xí)的知識點簡單，學(xué)生只要稍微用功就可以理解。但是高中屬于高級中等教育，高中階段的教材難度提升了好幾個檔次。

1.學(xué)大高考全封閉連鎖機構(gòu):學(xué)大為學(xué)員提供的輔導(dǎo)課程是全面的課程指導(dǎo)，包含了語文、數(shù)學(xué)、英語以及文綜、理綜的全部內(nèi)容，課程依據(jù)學(xué)員自身情況量身打造，為學(xué)員提供專業(yè)的高考內(nèi)容全面教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)員迅速的了解有關(guān)于高考、高三同步課程的全部知識內(nèi)容，讓學(xué)員能夠有所突破。

2.狀元高考培優(yōu)教育機構(gòu)

3.戴氏教育高考沖刺班

4.卓越高考全封閉集訓(xùn)營

5.京譽教育高中補課機構(gòu)

6.嘉言聚賢全封閉高考班

7.群芳高中生全日制輔導(dǎo)機構(gòu)

8.龍文教育全封閉班

9.大成勝優(yōu)高考沖刺班

10.天材高中全封閉

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1.學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，是目前國內(nèi)個性化教育的領(lǐng)導(dǎo)者，總部設(shè)在北京，已在70多個城市開設(shè)300余家學(xué)習(xí)中心，在全國擁有18000多名員工，專職教師逾萬人。

2.學(xué)大“教研+”戰(zhàn)略“教研+”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為核心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級戰(zhàn)略。從“教研+教師”、“教研+課程”、“教研+平臺”、“教研+評估”四個層面指導(dǎo)學(xué)大的教學(xué)研究，全面保障學(xué)大的教育教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認可，口口相傳，成就了全國最大規(guī)模的個性化教育連鎖機構(gòu)。人之蘊蓄，由學(xué)而大，學(xué)大教育秉承愛的教育理念，致力于傳播先進教學(xué)思想，研究先進教學(xué)方法，開發(fā)先進教學(xué)產(chǎn)品，提供先進教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機會。

學(xué)大教育高中全科補習(xí)班

一、語文課程

1、古詩文閱讀與鑒賞的背誦

2、理解詩歌中固定的含義意向

3、學(xué)會分析意境類方法，掌握議論文三要素等等

二、英語課程

1、聽說練習(xí)，記憶單詞，了解詞性、詞義

2、擴展詞匯量和閱讀面，掌握動詞時態(tài)，虛擬語氣

3、了解選擇性閱讀理解出題類型等等

三、物理課程

1、學(xué)習(xí)電磁學(xué)的物理概念;基本概念，公式，以及公式的運用

2、分析實驗現(xiàn)象以及實驗的特點和實驗原理

3、注重題型分類、解題思路、方法總結(jié)等

四、數(shù)學(xué)課程

1、重點掌握圓錐曲線，空間向量，立體幾何等知識點

2、重難點、典型題型分析著重鍛煉學(xué)生的思維及分析能力

3、加強做題量，有效控制做題時間等等

學(xué)大教育教學(xué)特點：

1、個性化教學(xué)：立足于每一位學(xué)生的學(xué)情，制定個性化輔導(dǎo)方案，針對補差，采用規(guī)范化的教學(xué)管理模式，有專職班主任負責(zé)，長期跟蹤服務(wù)，定期檢測并及時反饋學(xué)生情況，提取家長意見，使學(xué)生學(xué)得更完美。

2、情趣化教學(xué)：教師運用新穎的教學(xué)理念，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，精彩展示教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能，投入情感，變得更加樂學(xué)善學(xué)。

3、能力化教學(xué)：授之以“魚”，不如授之以“漁”。教會學(xué)生掌握知識固然重要，但更重要的是教會學(xué)生主動獲取知識和掌握知識的方法，學(xué)大教育旨在教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、成功化教學(xué)：學(xué)大教育要求每位學(xué)生制定一個目標，沿著這個目標前進，讓學(xué)生跳起來能摘到桃子，并采取多種激勵手段，使學(xué)生不斷感受成功的喜悅，從而深愛學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在不要說高三生在進行課程補習(xí)，可以說哪個階段的孩子都有補習(xí)的，而且不在少數(shù)。只不過看你找的是什么補習(xí)機構(gòu)罷了，而高三課程補習(xí)學(xué)大教育的被認可程度是高的，這到底是為什么呢?

1、有大局觀。高三課程補習(xí)在學(xué)大教育這里，如果你報的是單科，人家有單科的授課方法，會根據(jù)課程情況制定學(xué)習(xí)計劃，如果你報的是全科，人家有全科的授課方法，不論是在時間的分配上，還是在課程的安排上，都相當(dāng)合理，會考慮到學(xué)生的情況，充分考慮哪門功課的進步潛力大，會予以更多的安排，畢竟高考考的是總分，決定高考成績的永遠不是學(xué)的較好的，而是學(xué)的較壞的。

2、方法會得當(dāng)。高三課程補習(xí)在學(xué)大教育這里，不論是哪門功課，都會有相應(yīng)的方法，是會將因材施教與因人施教貫穿到底的。每門功課的補習(xí)思路是清晰的，從梳理知識點，到鞏固基礎(chǔ)再到專題練習(xí)，再到解題技巧以及應(yīng)試技巧等等，特別是應(yīng)試技巧的練習(xí)，為什么要詳細介紹這一點呢?因為高考試卷是有采分點的，如果你沒有答到采分點上，即使較后的答案對了，也有可能拿不到，所以對于應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，那是不能忽視的。

3、跟蹤也會到位。不要說學(xué)生了，一個人都會有想要偷懶的時候，如果后期的跟蹤不到位，那可就麻煩了，這就如同安排工作，不抓落實一切歸零，學(xué)習(xí)也是如此，學(xué)大教育深知這里面的道理，所以對于跟蹤管理這一塊，一直是重視的。

要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進行理解記憶。在解題時注意函數(shù)表達式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。

費用并不能成為衡量是否補習(xí)的關(guān)鍵因素，成績進步才是重要的。不是一蹴而就，而是一個循序漸進的過程，希望同學(xué)們能盡早意識到這個問題，選擇適合的高考補習(xí)班。如果想要了解更多關(guān)于學(xué)大教育學(xué)校的信息，可以撥打屏幕下方的熱線電話。我們有專業(yè)的老師為你解答。歡迎咨詢，隨時在線!