吉安市井岡山十大戒網(wǎng)癮叛逆管教學(xué)校名單榜一覽

1、全人教育——冠絕群雄的戒網(wǎng)癮先鋒學(xué)府

優(yōu)勢(shì)：對(duì)學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理，通過(guò)有針對(duì)性的系統(tǒng)化訓(xùn)練，改變他們的不良習(xí)慣，增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì)，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事。我們與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，多次得到家長(zhǎng)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。

2、至善教育——啟迪心智網(wǎng)癮戒除學(xué)園

優(yōu)勢(shì)：培養(yǎng)出自控能力：自控能力包括行為控制能力和情緒控制能力，在校期間的意志力培養(yǎng)、心理老師教導(dǎo)的注意力轉(zhuǎn)移、換位思考等都將促進(jìn)形成優(yōu)秀的自控能力，這也是幫助孩子消除如早戀、離家出走等不良行為的前提條件。

3、志和教育——挑戰(zhàn)極限網(wǎng)癮矯正營(yíng)地

優(yōu)勢(shì)：良心興辦特訓(xùn)教育，愛(ài)心幫助迷途少年。

4、020叛逆教育——溫馨家園網(wǎng)癮戒治所

優(yōu)勢(shì)：通過(guò)科學(xué)有效的綜合輔導(dǎo)方式，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)，禮儀，感恩，勵(lì)志，法制，書(shū)法，茶道，音樂(lè)治療等特色課程，結(jié)合適度適時(shí)的文化輔導(dǎo)和豐富多彩的戶外拓展以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng).

5、愛(ài)德思睿教育——綻放未來(lái)的光芒

優(yōu)勢(shì)：專(zhuān)門(mén)設(shè)置24小時(shí)全天候遠(yuǎn)程監(jiān)控實(shí)時(shí)畫(huà)面系統(tǒng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)手機(jī)APP同步監(jiān)督教學(xué)，專(zhuān)業(yè)、正規(guī)、透明、人性化地幫助青少年戒除嚴(yán)重網(wǎng)癮，解決嚴(yán)重厭學(xué)，叛逆，親情冷漠，離家出走，*傾向，自閉孤僻，心理素質(zhì)低，人格障礙等成長(zhǎng)問(wèn)題，簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，保證輔導(dǎo)效果。

6、博思特教育——學(xué)會(huì)堅(jiān)持與勇氣，重塑自信

優(yōu)勢(shì)：實(shí)施特色教育還必須有相應(yīng)的“硬件”建設(shè)和經(jīng)費(fèi)投入。沒(méi)有足夠的校舍和教學(xué)儀器及相應(yīng)設(shè)備，特色教育也無(wú)法開(kāi)展，所以，作為學(xué)校應(yīng)全面實(shí)施規(guī)劃，多方籌集資金，給特色教育準(zhǔn)備足夠的條件。要有一整套完善的制度和運(yùn)行機(jī)制。

7、大正教育——頂尖叛逆矯正殿堂

優(yōu)勢(shì)：學(xué)校加強(qiáng)對(duì)特色教育的管理，強(qiáng)化各級(jí)職能；要成立特色教育領(lǐng)導(dǎo)小組，在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，制定完善的管理制度，明確工作計(jì)劃和目標(biāo)，協(xié)調(diào)部門(mén)工作和專(zhuān)、兼職教師的工作，對(duì)教學(xué)研究、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、實(shí)習(xí)操作等，統(tǒng)一進(jìn)行檢查、考核、實(shí)施監(jiān)督。要制定一套適合于特色教育的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和評(píng)估機(jī)制，使之與學(xué)校的整體工作相適應(yīng)。

8、國(guó)瑾教育——網(wǎng)癮少年的終極救贖站

優(yōu)勢(shì)：特色教育培養(yǎng)目標(biāo)的選定與計(jì)劃實(shí)施辦特色教育的首要問(wèn)題是培養(yǎng)目標(biāo)的選定。選定特色教育的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)際上也是確立學(xué)校*和發(fā)展的重點(diǎn)。有了重點(diǎn)也就有了學(xué)校工作的核心。

9、護(hù)航教育——網(wǎng)癮少年的智慧重生之地

優(yōu)勢(shì)：定期組織學(xué)生開(kāi)展軍事考核實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀.

10、李鋒教育——叛逆少年英雄之旅的起點(diǎn)

優(yōu)勢(shì)：作為專(zhuān)業(yè)的封閉式叛逆基地，勵(lì)心志學(xué)針對(duì)孩子問(wèn)題個(gè)性化輔導(dǎo)，一對(duì)一咨詢(xún)、團(tuán)體思根輔導(dǎo)、沙盤(pán)治療，房樹(shù)人繪畫(huà)，尋陀羅繪畫(huà)，心靈療俞繪畫(huà)。

推薦全人叛逆教育

全人叛逆青少年教育集團(tuán)配有專(zhuān)職的心理輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，高素質(zhì)的軍事教官，法侓講師、文化課老師及文體專(zhuān)職教師。學(xué)校實(shí)行全封閉式軍事化管理，貫徹“問(wèn)題孩子”和“問(wèn)題家庭”雙管齊下的教育原則，綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補(bǔ)習(xí)等多種教育方式引導(dǎo)孩子，找出孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的思想、心理癥結(jié)和不良習(xí)慣，讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做事的能力，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

九大教育體系：1、心理輔導(dǎo)：當(dāng)今獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子們成長(zhǎng)環(huán)境比較單純，學(xué)校、家庭兩點(diǎn)一線，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)真正意義上的困難、壓力或者挫折，自我平衡能力差，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就“怒火萬(wàn)丈”或者“消極悲傷”。針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，學(xué)校擁有*二級(jí)三級(jí)專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，通過(guò)心理輔導(dǎo)，心理評(píng)估，對(duì)學(xué)生自身的情緒進(jìn)行引導(dǎo)和穩(wěn)定，正向調(diào)整學(xué)生和父母之間的親子關(guān)系，并重塑學(xué)生不良認(rèn)知，完善學(xué)生良性?xún)r(jià)值觀，讓每個(gè)孩子打開(kāi)心結(jié)，重拾信心。

2、素質(zhì)拓展：獨(dú)生子女家庭導(dǎo)致了很多孩子沒(méi)有責(zé)任心、沒(méi)有危機(jī)感、耐挫性不強(qiáng)、以自我為中心。我們利用環(huán)境優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做自己的事，并給與一定的體力勞動(dòng)，讓學(xué)生在生活中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

3、軍事訓(xùn)練：相當(dāng)多的孩子生活習(xí)慣不健康，處于“亞健康”狀態(tài)，身體的不健康導(dǎo)致了精神的不健康：萎靡不振、缺乏青少年應(yīng)有的朝氣。學(xué)校由部隊(duì)服役五年以上的退伍軍人擔(dān)任教官，針對(duì)入校學(xué)生制定作息計(jì)劃和訓(xùn)練計(jì)劃，并通過(guò)軍事訓(xùn)練，磨煉意志力；培養(yǎng)學(xué)生服從意識(shí)；糾正不良行為情況；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神；端正學(xué)生的做人態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度。讓每個(gè)學(xué)生生活健康、有規(guī)律。重新找回年輕人的朝氣。

選擇全人叛逆教育的理由

1、全人教育--業(yè)界標(biāo)桿：

亮點(diǎn)：勵(lì)志特訓(xùn)基地、特色文化輔導(dǎo)基地、職業(yè)技能培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、農(nóng)村生活體驗(yàn)基地、拓展基地組成。學(xué)校以心理矯治、心理輔導(dǎo)、行為糾正、生活養(yǎng)成為特色，師資力量雄厚

2、全人教育--成效顯著：

亮點(diǎn)：學(xué)校采取(心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為養(yǎng)成+勞動(dòng)體驗(yàn)+文化輔導(dǎo)+技能培訓(xùn))六位一體的先進(jìn)教育模式。

3、全人教育--創(chuàng)新教育：

亮點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生個(gè)人具體情況，定制針對(duì)性教育方案，幫助孩子有效解決成長(zhǎng)問(wèn)題。簽訂輔導(dǎo)協(xié)議，保證輔導(dǎo)效果，入學(xué)后兩個(gè)月內(nèi)無(wú)任何輔導(dǎo)效果全額退款，學(xué)員畢業(yè)離校后有一年到三年跟蹤回訪服務(wù)。

4、全人教育--走出迷途：

亮點(diǎn)：一家針對(duì)缺乏自制力、叛逆、網(wǎng)癮、厭學(xué)、自卑自戀、早戀、*傾向、親情淡漠、離家出走等問(wèn)題青少年進(jìn)行文化補(bǔ)習(xí)、心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)著重親情培養(yǎng)的素質(zhì)教育集團(tuán)。配有專(zhuān)業(yè)的人員，且有較為豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校教練和學(xué)員同吃同住，進(jìn)行科學(xué)的行為矯正、心理輔導(dǎo)、思想教育。幫助叛逆期的孩子改掉不良習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀

5、全人教育--重拾信心：

亮點(diǎn)：專(zhuān)業(yè)針對(duì)問(wèn)題少年，是一家經(jīng)過(guò)政府審批的正規(guī)合法的改善叛逆網(wǎng)癮的封閉式學(xué)校。采取準(zhǔn)軍事化管理，加以行為、心理、品德、國(guó)學(xué)、文化相結(jié)合的五位一體教育模式，經(jīng)過(guò)學(xué)校一系列的行為轉(zhuǎn)變和技能培訓(xùn)課程，讓學(xué)生找回自信，重回校園或直接走上工作崗位。

全人叛逆教育干貨分享

一：?jiǎn)栴}學(xué)生的主要類(lèi)型：

1、從問(wèn)題特征的角度進(jìn)行劃分可分為障礙類(lèi)和情緒類(lèi)。行為障礙：表現(xiàn)為攻擊行為，破壞行為，不負(fù)責(zé)任，不服從，惡劣的人際關(guān)系等；情緒問(wèn)題，表現(xiàn)為恐懼和害怕，抑郁，社會(huì)性抑郁等。

2、從問(wèn)題所在領(lǐng)域的角度劃分為：品行不端型，好逸惡勞，在校滋事生非，欺凌他人，不服管教；紀(jì)律松散型，任何時(shí)候任何地點(diǎn)沒(méi)有遵守紀(jì)律的意識(shí)，不講信用；學(xué)習(xí)困難型，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差導(dǎo)致跟不上老師的進(jìn)度，惡性循環(huán)，直至放棄學(xué)業(yè)；全面后進(jìn)型，不管對(duì)學(xué)習(xí)還是生活都沒(méi)有積極向上的心態(tài)。

二、問(wèn)題孩子的成因分析：

1、從根本上說(shuō)，問(wèn)題學(xué)生的形成都必須具有外因與內(nèi)因。外因包括社會(huì)因素，家庭因素，學(xué)校因素。內(nèi)因是指學(xué)生的自我因素，一般包括智力，人格，身體等。

2、社會(huì)因素包括、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，其中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是文化。家庭因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的因素是家庭的生活方式和教育方式。學(xué)校因素中對(duì)學(xué)生發(fā)展影響大的是學(xué)校的教育目的和教師的職業(yè)道德。在三個(gè)外部因素中，對(duì)學(xué)生影響直接的是學(xué)校教育。學(xué)校教育在青少年發(fā)展中起主導(dǎo)作用。自我因素中影響學(xué)生發(fā)展主要的是成熟度。

3、父母思想品德和文化素質(zhì)的高低對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響直接重要的。

教育問(wèn)題孩子的方式方法：

1、暗示法，暗示是在無(wú)對(duì)抗條件下，行為主體借助語(yǔ)言，手勢(shì)，面部表情動(dòng)作或其他信號(hào)和暗號(hào)，含蓄間接的向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的理解或期待，以對(duì)其心理及行為產(chǎn)生影響的一種教育方式。

2、典型示范法。通過(guò)展示典型人物或事件的教育價(jià)值或成長(zhǎng)教訓(xùn)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題學(xué)生正面引導(dǎo)的一種方法。要在問(wèn)題學(xué)生身邊尋找各種正面典型，樹(shù)立不同層次的榜樣，這樣使學(xué)生感到典型的可親可信可學(xué)，從而找到改善自身行為的方向。要從媒體、校園生活大環(huán)境中尋找反面典型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行反面警示教育，使學(xué)生從反面典型中找到自己的影子，從而認(rèn)識(shí)自身不良行為習(xí)慣的危害。

3、案例評(píng)析發(fā)。通過(guò)對(duì)性質(zhì)、情節(jié)、結(jié)構(gòu)上于問(wèn)題學(xué)生的問(wèn)題相近、相仿或相反的案例分析或評(píng)價(jià)，對(duì)問(wèn)題學(xué)生實(shí)施誘導(dǎo)的一種方法。

4、事例指導(dǎo)法。結(jié)合問(wèn)題學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的具體事例，通過(guò)對(duì)事例的起因、情景、情節(jié)、后果、性質(zhì)進(jìn)行具體的分析和評(píng)價(jià)，達(dá)成對(duì)各種問(wèn)題的科學(xué)歸因，進(jìn)而指導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生找到科學(xué)的解決策略的一種方法。在這里我要說(shuō)的是，事例一定要是客觀存在的，事例好是新近發(fā)生的，對(duì)事例的關(guān)注要全面具體，分析要到位，歸因要科學(xué)，評(píng)價(jià)要穩(wěn)妥精當(dāng)，家長(zhǎng)或教師要表明立場(chǎng)指明努力方向，并在平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題解決策略。

5、實(shí)踐鍛煉法。健康良好的心理品質(zhì)是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)發(fā)展起來(lái)的，問(wèn)題學(xué)生的積極參與，給他們自己帶來(lái)豐富的心理體驗(yàn)，這無(wú)疑有助于良性心理及行為習(xí)慣的不斷構(gòu)建。

6、心理輔導(dǎo)法。通過(guò)談心、咨詢(xún)、講座、測(cè)驗(yàn)等方法，輔導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，增進(jìn)心理健康。有師生談心，個(gè)別輔導(dǎo)與團(tuán)體輔導(dǎo)等。

7、角色扮演法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬情景或表演情景，讓學(xué)生親自扮演或模仿一些角色，重現(xiàn)問(wèn)題發(fā)生的部分情景，情節(jié)及后果，從而真實(shí)地表露自己或角色的人格、情感、人際關(guān)系、內(nèi)心沖突等心理問(wèn)題。充分體驗(yàn)問(wèn)題給自己，他人乃至群體環(huán)境所帶來(lái)的不良影響。盡管“問(wèn)題學(xué)生”在一定的情境中對(duì)老師的勸告，他人的幫助都有趨向接受的內(nèi)在傾向，但由于其自身心理上處于半成熟，半幼稚的狀態(tài)加上外界因素的，不能克制自己的某些欲望，使自己的行為難免出現(xiàn)反復(fù)，甚至多次反復(fù)。因此我們制訂相應(yīng)的措施，從思想上行動(dòng)上約束他們，“德治”、“法治”雙管齊下，終達(dá)到預(yù)期目的?！皢?wèn)題學(xué)生”平常受慣了指責(zé)與冷落，他們的心中更需要鼓勵(lì)的陽(yáng)光。問(wèn)題孩子主要問(wèn)題是思想品質(zhì)差、心理有問(wèn)題。

總結(jié)

學(xué)校與每位家長(zhǎng)簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議書(shū)，受到家長(zhǎng)和學(xué)員的高度評(píng)價(jià)。如果您有吉安市井岡山十大戒網(wǎng)癮叛逆管教學(xué)校名單榜一覽?方面的問(wèn)題，電詢(xún)客服老師咨詢(xún)吧.