康復(fù)

部分孩子會(huì)有語言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況提升孩子語言表達(dá)能力訓(xùn)練的方法。越來越多的孩子出現(xiàn)語言問題，無論是語言遲緩、語言障礙、構(gòu)音障礙、發(fā)音不清還是大舌頭，對(duì)孩子來說都是一種疾病的折磨。若能在早期進(jìn)行語言訓(xùn)練,獲得正常的發(fā)音,提高理解與表達(dá)能力,同樣會(huì)促進(jìn)智力和認(rèn)知的發(fā)育,與正常的孩子站在同一起跑線！

康復(fù)知識(shí)分享

語言可簡單分為語音、語義，語音即兒童發(fā)音的有無，語義是指兒童理解語言的意思，兒童能自主發(fā)音，理解其中的意思，才能掌握語言。發(fā)育遲緩兒童的發(fā)音不清，不能表達(dá)，還可能存在著專注力、模仿、認(rèn)知方面低下的問題，在訓(xùn)練發(fā)音之前，先要讓孩子具備以下幾種能力。

一、能夠和家長安靜地坐下來：

孩子的語言訓(xùn)練，更像是“剝洋蔥”式的學(xué)習(xí)方式，一層層地剝，循序漸進(jìn)的發(fā)展過程。在孩子發(fā)音訓(xùn)練之前，家長盡可能創(chuàng)造安靜舒適的環(huán)境，家長與孩子安靜地坐下來，交流不僅限于語言，還有非語言。安靜適宜的環(huán)境下，家長跟孩子有肢體、眼神上的互動(dòng)。

二、對(duì)家長有一定的專注力：

有的“孤獨(dú)癥”兒童，因存在語言跟社交的障礙，對(duì)父母缺乏依戀，對(duì)周圍環(huán)境默然等，較容易沉浸在自我世界。家長要激發(fā)、引導(dǎo)孩子對(duì)外部世界及家長有一定的專注力。

可以嘗試以下方法：

觀察孩子喜歡什么，拿TA感興趣的玩具靠近臉前，引導(dǎo)孩子看媽媽或者爸爸的臉。

玩簡單的拼圖，家長拼一半，讓孩子對(duì)照模板觀察缺少的部分該放哪個(gè)位置，怎么擺，拼出的圖案看起來跟模板一模一樣。培養(yǎng)孩子對(duì)事物的專注力。

三、能夠聽從家長簡單的指令：

家長發(fā)出指令，孩子配合家長完成簡單的指令。

如；家長做口型，孩子跟著家長的指令做同樣的動(dòng)作，即便還不能發(fā)音，但在日積月累的訓(xùn)練當(dāng)中增強(qiáng)了孩子的配合指令的能力，為孩子的日后發(fā)音打下了良好基礎(chǔ)。

四、具備一定的模仿能力：

普通兒童學(xué)習(xí)語言，先從語言模仿開始，發(fā)育遲緩的兒童也是一樣的。兒童具備了認(rèn)知能力，逐步地模仿成人的肢體、動(dòng)作跟語言。孩子初步模仿時(shí)，先讓孩子從簡單的肢體動(dòng)作做起，如；抬手、彎腰、照鏡子等，同時(shí)配合語言上的交流，“鏡子里的人是誰？媽媽和寶寶，對(duì)不對(duì)？”

康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95*左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。今天就來詳細(xì)介紹下

1.康語兒童智能康復(fù)中心

2.星星益站兒童康復(fù)中心

3.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

4.優(yōu)佳加智能教育

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東方啟音兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，兒童自閉癥康復(fù)讓千萬孩子走入校園

1.自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程

適合學(xué)員:4-9歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一

課程簡介:分為3個(gè)等級(jí)，綜合提升對(duì)語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識(shí)、社交游戲技巧、功能性日?；顒?dòng)6大教學(xué)維度的技能。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-12歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡介:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-8歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡介:

言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。

4.認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程

適合學(xué)員:2-6歲

班級(jí)類型:小班/一對(duì)一·課程簡介:

本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，采用互動(dòng)投影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

1、由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

2、系統(tǒng)化課程評(píng)估，根據(jù)孩子能力等級(jí)不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

3、運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

4、自主研發(fā)適合不同等級(jí)課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

這是東方啟音言語訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的品牌愿景，也是想要見證每個(gè)孩子發(fā)生蛻變的美好希望，東方啟音相信每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷，并且擁有更光明和更美好的未來，那么通過不斷地課程優(yōu)化，就是為了始終如一的陪伴每個(gè)孩子的成長，讓孩子能夠早日邁入一個(gè)新的高度！如果您想讓自己的孩子活出精彩，就趕緊來加入這個(gè)有愛的大家庭吧！

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