康復(fù)

部分孩子會(huì)有語言發(fā)育遲緩，自閉癥，孤獨(dú)癥，感統(tǒng)失調(diào)等情況孤獨(dú)癥兒童的語言教育有其特殊性，糾正孤獨(dú)癥兒童的特異語言現(xiàn)象的思路和方案，也可以說是針對孤獨(dú)癥兒童的語言進(jìn)行的“補(bǔ)短”和“矯正”，但是，孤獨(dú)癥兒童語言教育應(yīng)該兩條腿走路，也就是說，“矯正”和“發(fā)展”要并行，在矯正中發(fā)展，在發(fā)展中矯正，在我們著力解決孤獨(dú)癥兒童語言發(fā)展滯后性和獨(dú)特性問題的同時(shí)，也需要按照正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，對孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行語言教育，實(shí)踐證明，一部分孤獨(dú)癥兒童經(jīng)過科學(xué)的語言訓(xùn)練后，一方面他們?nèi)匀粫?huì)或多或少保留自己的“語言特點(diǎn)”，另一方面，他們的表達(dá)也可以向著越來越社會(huì)化的方向發(fā)展，如同荊棘上面開出的花朵，我們會(huì)欣喜地看到，他們的語言會(huì)有其獨(dú)特的魅力。

康復(fù)知識(shí)分享

語言或溝通療育目標(biāo)：

1、去除溝通障礙的致因

某些語言或溝通障礙的問題可能是生理上的問題導(dǎo)造成的，例如：腭裂造成構(gòu)音發(fā)展的問題，經(jīng)過適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)手術(shù)之后，可能就會(huì)去除造成溝通障礙的直接致因。又例如：聽力損傷的兒童，佩戴適當(dāng)?shù)闹犜O(shè)備，可能預(yù)防或是減少后續(xù)語言發(fā)展的問題。

2、教導(dǎo)代償性的策略

某些語言障礙或溝通障礙的問題是可能來自無法適當(dāng)?shù)氖褂脗鹘y(tǒng)的語言符號(hào)（即口語）表達(dá)自己與人溝通，因此如果提供代償性的策略則可讓其適當(dāng)?shù)嘏c人溝通。例如：聽覺口語失辨癥者無法適當(dāng)?shù)靥幚砺犛X口語信息，可以藉由學(xué)習(xí)手語或是書面語言的讀寫找到代償性的溝通策略。又例如：口語理解沒問題但有極大的口語表達(dá)困難的重度腦疾病患者設(shè)計(jì)平板溝通輔具，則可幫助其找到代償性的溝通方式。

康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

部分孩子在該學(xué)會(huì)說話的年齡，仍然不會(huì)說話，或者是回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會(huì)說連續(xù)的句子，語言能力落后于同齡兒童。這種情況很有可能是孩子語言發(fā)育遲緩，造成這種情況的原因有很多，像聽力障礙、自閉癥、智力低下等，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候家長一定要及時(shí)帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來詳細(xì)介紹下

1.東方啟音-語言發(fā)育矯正中心

2.康語兒童智能康復(fù)中心

3.子曰兒童發(fā)展中心

4.雅恩兒童康復(fù)中心

5.星星益站兒童康復(fù)中心

6.優(yōu)佳加智能教育

7.恩啟康復(fù)中心

8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)

9.天寶樂兒童教育機(jī)構(gòu)

10.科思教育

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長的評價(jià)得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可撥打文章底部電話，免費(fèi)咨詢。

推薦東方啟音康復(fù)

東方啟音好口碑兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)：

根據(jù)國內(nèi)好口碑兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)十大排名資料對比結(jié)合家長真實(shí)反饋，小編給大家推薦東方啟音，東方啟音，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。

推薦理由：

1.四十年研究數(shù)據(jù)證實(shí)效果；有力證據(jù)支持的指導(dǎo)方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活教學(xué)；

2.提供易于理解的系統(tǒng)化課程評估，按照個(gè)性化教育計(jì)劃（IEP）標(biāo)準(zhǔn)記錄孩子的進(jìn)步，美*同核心（州立）標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)教育課程；

3.有效提升孩子在公立學(xué)校的學(xué)習(xí)能力和體驗(yàn)技能，適合不同發(fā)展階段學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)需要；

4.東方啟音兒童語言康復(fù)費(fèi)機(jī)構(gòu)榮獲多項(xiàng)國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

5.兒童語言康復(fù)課程

ST言語康復(fù)課程

言語訓(xùn)練Speech Therapy又稱語言訓(xùn)練，是為了訓(xùn)練言語（例如構(gòu)音、言語流暢）、語言（理解和表達(dá)，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓(xùn)練咨詢、評估、診斷及訓(xùn)練服務(wù)。

ABA行為干預(yù)訓(xùn)練

應(yīng)用行為分析(Applied Behavior Analysis,簡稱ABA)是一種循證干預(yù)(Evidence-based intervention)，其主要目的是促進(jìn)具有社會(huì)意義的行為；通過應(yīng)用行為分析策略系統(tǒng)的方法去觀察、測量并分析孩子的行為表現(xiàn),并透過控制外在環(huán)境以改善孩子們的行為問題。

OT職能治療

職能治療（Occupational Therapy，簡稱OT），又稱為作業(yè)治療、職業(yè)治療。職能治療是應(yīng)用有目的的、經(jīng)過選擇的作業(yè)活動(dòng)，對由于身體上、精神上、發(fā)育上有功能障礙或殘疾，以致不同程度地喪失生活自理和勞動(dòng)能力的患者，進(jìn)行評價(jià)、治療和訓(xùn)練的過程的一種康復(fù)治療方法。

ABA Plus課程

ABA Plus課程旨在通過BCBA督導(dǎo)下進(jìn)行密集式的一對一ABA干預(yù)，將每一位學(xué)員的潛能開發(fā)起來。它結(jié)合自然教學(xué)的策略，利用國外先進(jìn)的智能平臺(tái)監(jiān)控及分析每一位學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)展，科學(xué)調(diào)整教案目標(biāo)和教學(xué)策略，制定完全個(gè)性化的干預(yù)方案，確保教學(xué)目標(biāo)都是學(xué)生當(dāng)時(shí)所需且適合的，以及教學(xué)策略是對學(xué)生本人有效的。

在ABA Plus課程中，對每個(gè)技能都有*的泛化和維持計(jì)劃，幫助學(xué)員在生活、校園和就業(yè)中展現(xiàn)出所學(xué)技能。

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程

OST居家訓(xùn)練專業(yè)課程基于應(yīng)用行為分析（ABA）理論及言語治療理論，為更好地改善特需兒童的行為、言語等問題以及該群體能在家庭、社區(qū)等場景中的技能泛化，培訓(xùn)父母在課堂外靈活應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的在線課程。

作為一家專業(yè)的兒童語言康復(fù)機(jī)構(gòu)，東方啟音通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。把孩子交個(gè)我們，我們和家長一起送孩子進(jìn)入幼兒園。

對于很多家長，當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)了語言發(fā)育遲緩、語言障礙、自閉癥以后，首先還是那句話，一定要重視起來，盡可能盡早的幫助孩子改變語言狀況，以免影響孩子的學(xué)習(xí)交流和生活，當(dāng)然如果自己沒辦法改變孩子的狀況，就要求助于專業(yè)的語言矯正機(jī)構(gòu)了。最后，歡迎大家在線咨詢聯(lián)系我們，我們會(huì)有專業(yè)的老師對您的問題進(jìn)行解答；您也可以留下您的聯(lián)系方式，我們將會(huì)在第①時(shí)間聯(lián)系您，歡迎您隨時(shí)來東方啟音言語矯正康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)試學(xué)我們的輔導(dǎo)課程！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

溫馨提示：為不影響您的學(xué)習(xí)和咨詢，來校區(qū)前請先電話或微信咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答。