青少年素質(zhì)教育軍事化管理封閉式學校常年面向全國招收08-19周歲有叛逆、網(wǎng)癮、早戀及厭學等思想行為的問題青少年為服務對象。特訓學校核心師資團隊都是對教育有多年研究，并且實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的教育工作者，了解青春期孩子的心理成長特點，尊重學生心理并對其進行心理疏導，引導學生心理健康，同時，遵循教育的規(guī)律，幫助學生樹立正確的三觀。

青少年素質(zhì)教育叛逆行為矯正特訓學校封閉式管理的優(yōu)勢有哪些？

1、封閉式管理模式的優(yōu)勢

封閉式管理模式有利于優(yōu)化和整合教育資源，提高教育質(zhì)量

優(yōu)化和整合教育資源是當今社會形勢下的必然要求。一些農(nóng)村中小學的學生資源極其稀缺，一些初中有兩三百名學生，但需要十幾二十名教師；一些小學有幾十名學生，還需要三到五名教師。在這樣的學校里，學生無法接受高質(zhì)量的教育，教師的專業(yè)化也無法得到充分發(fā)展。這是對教育資源的浪費，沒有什么價值。因此，應該撤并學校，以優(yōu)化和整合教育資源。例如，在我鎮(zhèn)的一所中學，過去幾年，每年通過縣中考的人數(shù)通常在十人左右，徘徊在整個縣的較低水平。在過去的兩年里，我們實施了嚴格的封閉式管理，以確保學生的學習時間和精力。在過去的兩年里，已經(jīng)有三十多名學生通過了縣中考，每個班的學生成績也有不同程度的提高。他們的教學成績高于全縣平均水平。

2、封閉式管理模式有利于培養(yǎng)學生的合作意識

在學校的集體生活中，學生需要學會如何做事，學會共同生活，學會生存，這需要協(xié)作精神和集體心態(tài)。他們會逐漸意識到自己是一個集體家庭的一員。隨著時間的推移，在正確的指導下，團結(jié)協(xié)作的作風將會形成，他們的整體素質(zhì)將會提高。優(yōu)秀個人素質(zhì)的不斷提高和提高將進一步增強溝通與合作的能力。集體生活糾正了孩子的心理和消極性格，如孤獨和任性。

3、封閉式管理模式促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣

封閉式管理是優(yōu)化行為的教育。封閉式管理，在學校教師行為和教育的影響下，統(tǒng)一日常生活，依規(guī)依規(guī)開展活動，科學規(guī)劃生活，為中小學生的健康成長創(chuàng)造一個精神“特區(qū)”，避免被外界的不良習慣和思想侵蝕。懂得生活的原則，可以逐漸形成嚴謹果敢的工作作風，培養(yǎng)嚴格的紀律意識和規(guī)矩意識。