1、父母不能為了面子，逼迫孩子做事

而作為家長，當(dāng)我們拿著孩子去炫耀時(shí)，我們的動(dòng)機(jī)往往就變了，不再僅僅是為了孩子的發(fā)展、成長，而更多是為了自己的面子。當(dāng)孩子取得好的成績、表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)自己當(dāng)然就感覺面子十足，盡顯風(fēng)光，而當(dāng)孩子成績不理想，甚至是出現(xiàn)一些問題時(shí)，自己的面子就跌了，甚至?xí)X得在親友、同事面前抬不起頭。教育孩子需要理性，家長在教育孩子時(shí)要抱著理性的態(tài)度，不能一味的去打擊孩子的弱點(diǎn)，也不能因?yàn)楹⒆釉谀撤矫娴耐怀龅谋憩F(xiàn)就感覺作為父母自己很是風(fēng)光，就去炫耀。更不能為了去炫耀孩子，而去逼迫孩子學(xué)習(xí)一些他們不想學(xué)習(xí)的事物，不要讓我們的面子成為孩子發(fā)展的阻礙。

2、青少年厭學(xué)的原因可能是

我們總是希望我們的下一代未來可以更好，希望他們更努力。整個(gè)社會都過于關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，這使得他們沒有空間去緩解自己的焦慮，沒有辦法發(fā)展其他各方面的能力，他們與父母的關(guān)系常陷入糾結(jié)的狀態(tài)，這對孩子的發(fā)展非常不利。

隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，初中生正經(jīng)歷著他們?nèi)松械牡谌齻€(gè)重要叛逆期（12至18歲），這是他們?nèi)松^和價(jià)值觀逐漸形成的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段，孩子們可能會與家長產(chǎn)生觀念上的沖突，甚至可能出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮等問題。面對這樣的挑戰(zhàn)，許多家長感到無力管教，而此時(shí)，選擇一所專業(yè)的叛逆青少年戒網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校，便成為了一個(gè)值得考慮的選擇。

湖南省岳陽市專門管教不聽話孩子的學(xué)校

1、勵(lì)心智教育：專注青少年叛逆矯正，10余年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有正確價(jià)值觀的5好青年家長比較認(rèn)可，幫助孩子成為一個(gè)有責(zé)任感，有擔(dān)當(dāng)。

2、大正

3、護(hù)航

4、勵(lì)萱

5、善聆

以上這些軍事化學(xué)校為叛逆孩子提供了改變命運(yùn)的機(jī)會，讓他們重新找到自己的定位和方向。在這些學(xué)校的培養(yǎng)下，我們相信孩子們的未來一定會有一片藍(lán)天。

• 封閉式叛逆學(xué)校是一所備受認(rèn)可的學(xué)校，以其嚴(yán)格的管理和專業(yè)的教育方法而聞名。該學(xué)校提供全封閉的環(huán)境，旨在幫助叛逆期孩子改變不良行為，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀。
• 1、通過發(fā)掘孩子的特長、培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓孩子感受到追求的樂趣、得以調(diào)節(jié)精神、修身養(yǎng)性、陶冶情操，從技能的進(jìn)步中獲得信心和成就感；
• 2、應(yīng)用成熟有效的心理支持技術(shù)，協(xié)助家長改善親子關(guān)系，幫助這些叛逆青少年盡快走出青春期困惑；
• 3、學(xué)校專業(yè)心理老師，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子完成心理建設(shè)，讓孩子回歸家庭回歸學(xué)校；
• 4、改變了4000多名迷茫孩子，家長滿意度達(dá)到90%以上，生源絕大部分來自畢業(yè)生家長的介紹；

獨(dú)有的法制課教育

現(xiàn)代社會是一個(gè)法制社會，青少年作為社會成員，現(xiàn)在和將來都會對社會有所接觸，學(xué)員在這個(gè)過程中需要掌握一定的法律知識。如果不懂法，就會在面對重大選擇時(shí)作出錯(cuò)誤的判斷和選擇，很可能一個(gè)不經(jīng)意的選擇，就會造成無法彌補(bǔ)的過失。

因此，特訓(xùn)學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)員的法制精神，提高學(xué)員的法制意識。每周會有一天的時(shí)間，學(xué)員都會在法制老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)法律知識，法制老師用平實(shí)的語言、通俗的事例、血淋淋的真實(shí)案例警示每一位學(xué)員。

現(xiàn)在，許多孩子不太喜歡學(xué)習(xí)，他們形成了逃學(xué)和厭學(xué)的個(gè)人行為。尤其是在青春期，孩子們將不再聽從父母和老師的教導(dǎo)。他們都很自信和*，這不僅耽誤了他們自己的學(xué)業(yè)，也危及他們的健康。孩子的厭學(xué)很可能與七個(gè)因素有關(guān)：缺乏動(dòng)力，豐富多彩的日常生活導(dǎo)致的興趣和愛好轉(zhuǎn)移，訓(xùn)練缺乏自信，對老師缺乏信心，缺乏老師導(dǎo)致的抑郁和情緒轉(zhuǎn)移，家庭因素導(dǎo)致的情緒不容忍，學(xué)習(xí)壓力過大導(dǎo)致的情緒疲勞，以及父母的過高期望，讓孩子無法承受。如果孩子自己不愿意學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也沒有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的要求或動(dòng)力，那么父母的壓力只會讓孩子越來越不愿意上學(xué)。這種情感學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和發(fā)展實(shí)際上會對兒童造成擠壓，有一天，當(dāng)兒童從現(xiàn)在起負(fù)擔(dān)不起時(shí)，其爆發(fā)是無法想象的。