文章寄語
對于學生們來說,無論學的成績怎樣,都會有不全面的地方,成績一般的學生希望能理清思路掌握要點,成績好的學生希望繼續(xù)提升熟練方法,而對于成績差的學生則更是將補課看成救命稻草一樣。正是學生和家長們的這些共同需求,才使得高中補課班的存在顯得必不可少,這也是一種現(xiàn)實性的存在。至少在很大的程度上滿足了學生的需求,幫助學生們更好的掌握知識,迎戰(zhàn)高考。可以說是一種積極的存在。
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相關(guān)機構(gòu)簡介
學大教育的愿景是在個性化教育理念的指導下,通過持續(xù)的創(chuàng)新和整合,讓每個需要成長機會的人都能獲得最優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務,成為中國教育行業(yè)的領(lǐng)袖企業(yè)。學大教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學,通過強大的互聯(lián)網(wǎng)教學管理平臺,整合社會更高品質(zhì)、更具效率、更先進的教育資源,配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案,最大程度地釋放每個學生的潛能,讓每個需要成長機會的人都能獲得最優(yōu)質(zhì)的教育。
高中預科、高中個性化課程
課程介紹:
基于大數(shù)據(jù)分析技術(shù),利用線上線下相結(jié)合的教學產(chǎn)品,通過"采集,處理,轉(zhuǎn)化,跟蹤,搜索"的方式,專注于研究學生學習行為數(shù)據(jù),整理分析學生學習案例,設(shè)計執(zhí)行個性化教學方案,從而實現(xiàn)針對性教學與及時準確的教學服務,對學生學習全過程實施全場景一站式管理,為學生提供科學的學習條件與學習環(huán)境。
適用學員:
想挑戰(zhàn)自我,想挑戰(zhàn)更高目標的學員
復習籠統(tǒng)、片面,知識點、考點混淆不清,想系統(tǒng)性進行學習的學員
對題型分類困難,需要專業(yè)老師歸納總結(jié)的學員
對未來發(fā)展方向明確清晰的同學
教學體系:
測:統(tǒng)一入學測試,了解學習狀態(tài)、測出智能優(yōu)勢,分析學員綜合學業(yè)情況。
評:對學員每一次進階做出科學的評價,定期對學生的學習習慣進行評估。
講:學大一線教師依據(jù)每位學員特點,科學合理的講解知識。
練:隨堂練保證教學質(zhì)量落實,課后練鞏固所學知識,專項練確保知識靈活運用。
考:階段測試及時掌握學員的學習情況。
授課內(nèi)容:
數(shù)學:重點把握相似三角形、方程與方程組、圓、二次函數(shù)等知識點;側(cè)重鞏固基礎(chǔ)知識,形成系統(tǒng)化知識體系;
英語:重點復習必備詞匯,短語句型匯總,語法考點;練習閱讀理解,完形填空,書面表達;重點把握英語考試動態(tài)。
語文:注重知識系統(tǒng)化整理復習,在積累的基礎(chǔ)上實現(xiàn)質(zhì)變。夯實其礎(chǔ),訓練學生語言感悟能力。
其他:物理、生化、文綜。
課程特色:6+1教學管理模式
1.深度學習管理體系:實現(xiàn)學生在整個學習過程中的主體地位。
2.學業(yè)規(guī)劃師:負責學生的學習測試分析、學業(yè)規(guī)劃、學習方案制定。
3.學習管理師:對學生的學習進行全程跟蹤,記錄學生成長檔案、及時調(diào)整學習方案,保證學習目標的達成。
4.專屬學科教師:針對每個學員進行個性化、針對性的課堂教學、課后答疑、重點難點點撥、學習方法指導及學習成果監(jiān)控。
5.專業(yè)教研團隊:準確把握考情、學情變化,進行教學產(chǎn)品的開發(fā)與升級迭代。
6.學術(shù)顧問:各地中命題的教師,為教學提供專業(yè)準確的命題考情分析及教學教研建議。
7.教學督導:監(jiān)督教師的整個教學過程與學生的學習過程,關(guān)注異常情況并及時進行調(diào)整與處理以保證教學質(zhì)量。
高考知識分享
高考時應試技巧,也是考生們應該掌握的,拿數(shù)學來說,在答題的過程中,需要認真審題,然后再解答,假如碰到暫時解決不了的題目,記得不要和它“死磕”,要先學會“放棄”,先把后面的題目解決掉,也就是先易后難,畢竟考試時間不是很多,沒必要在一道難題耗費太多時間,在答題時,也不要太著急,因為越急越容易出錯,我們都知道,老師都是需要在電腦完成閱卷工作的,很容易產(chǎn)生視覺疲勞,因此,就拿語文來說,考生應該要書寫工整,讓試卷保持“干凈”狀態(tài),能給閱卷老師留下好的印象。
文章結(jié)語
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