通過日常交流，不難發(fā)現(xiàn)一些家長對校外補(bǔ)課學(xué)校存在一些誤解。很多人認(rèn)為只有臨近考試或者學(xué)生成績跟不上的時(shí)候才應(yīng)該考慮補(bǔ)課。在這個(gè)越來越強(qiáng)調(diào)知識的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。現(xiàn)在很多家庭的教育觀念越來越先進(jìn)，甚至很多孩子出生后就已經(jīng)規(guī)劃了十幾年。計(jì)劃趕不上變化。其實(shí)我們不用把它想象的太遙遠(yuǎn)。要想贏在高考的起跑線上，課外輔導(dǎo)必不可少。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問題，請致電咨詢！

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一、高三理科該如何學(xué)習(xí)

1、高三理科復(fù)習(xí)時(shí)要注重強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提升能力。高考考查的是綜合能力，最終都體現(xiàn)在學(xué)生的答卷上，得分上。會(huì)做和做對之間還有很大的差距，這個(gè)差距就是規(guī)范，可見高考要想得高分，就要從規(guī)范入手。因此，無論是對于難以回答的問題還是容易回答的問題，都要做到規(guī)范審題，規(guī)范思考，規(guī)范作答、規(guī)范積累，讓規(guī)范成為自身的一種能力，成為一種習(xí)慣。

2、高三理科復(fù)習(xí)資料是老師講課時(shí)參考的，講題也講的是上面的內(nèi)容，如果你不做，老師講課時(shí)你的課堂效率就會(huì)很低，所以一定要踏踏實(shí)實(shí)把它們?nèi)鐾辏惆褜W(xué)校發(fā)的資料保證質(zhì)量地完成了，可以再買一些專題性質(zhì)的參考書來拔高自己，但千萬不要著急在一輪復(fù)習(xí)期間刷套卷，耽誤你夯實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)間就得不償失了。

二、高考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)建議

1、對于學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定和評估要養(yǎng)成習(xí)慣，比如：每月大總結(jié)，每周小總結(jié)；大總結(jié)要著重于中長期的計(jì)劃落實(shí)評估，小總結(jié)則側(cè)重于當(dāng)前學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃之間的差異程度。執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并不是簡單機(jī)械的重復(fù)，而是要把思考孕育其中，根據(jù)自己的精力、能力和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行細(xì)微調(diào)整。

2、在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該對所學(xué)內(nèi)容從宏觀角度瀏覽和閱讀，也就是讀透課本，從宏觀上對課程知識點(diǎn)熟悉和理解，但絕不是走馬觀花。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要盡量控制自己看手機(jī)的頻率，最好是“深呼吸多喝水、少碰手機(jī)多看書”，而且手機(jī)最好放遠(yuǎn)點(diǎn)，養(yǎng)成固定時(shí)間接觸的好習(xí)慣。

高三沖刺班有效果嗎？

1、學(xué)生自己的努力

除此之外，高三沖刺班的效果也和學(xué)生自身的努力分不開聯(lián)系，由于學(xué)習(xí)的主題是學(xué)生自己，只有學(xué)生自己也有堅(jiān)定的想要學(xué)習(xí)的決心，那么參加再貴再好的高三沖刺班也是沒有用的。所以家長們要提前和孩子進(jìn)行溝通，遵循孩子的意愿，較好是激發(fā)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子自愿的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、因人而異

其實(shí)說到高三沖刺班的效果，每個(gè)人參加后都是不一樣的，也許有的學(xué)生參加后能夠得到迅速的提升，但這并不能以偏概全。雖然高三沖刺班對于孩子的學(xué)習(xí)的確有幫助，但由于每個(gè)人是不同的個(gè)體，而且會(huì)受到不同因素的影響，因此，參加高三沖刺班的效果也各不相同，家長們要綜合考慮。

3、受老師的影響

而高三沖刺班的效果還會(huì)受到老師的影響，雖然說學(xué)習(xí)是學(xué)生自己一個(gè)人的奮斗，老師只是起一個(gè)輔助作用，但一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，還是可以讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍;因此家長們較好選擇有同年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得明顯成效的老師，因?yàn)檫@樣的老師能夠準(zhǔn)確把握教材大綱和考試要求，提前推測題型。

聽的時(shí)候不能光聽。為了以后復(fù)習(xí)，你要適當(dāng)?shù)?、有目的地做筆記，了解老師上課的主要精神和意圖。