考生偏科、基礎(chǔ)知識薄弱、抓不住考試重點，自制能力差，可以選擇高三全托輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，全托機(jī)構(gòu)有專業(yè)老師輔導(dǎo)，幫助考生查缺補漏，有效幫助考生提高各科考試成績。更多關(guān)于初高中輔導(dǎo)班的問題，請致電咨詢！

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一、師資較強(qiáng)的初高中輔導(dǎo)班優(yōu)勢：

• 1、匯集出色的高考輔導(dǎo)專家，對考試方向及趨勢把握精準(zhǔn)，直擊考試精髓，名師把關(guān)讓你應(yīng)試無憂；
• 2、勤，為學(xué)員檢查和落實學(xué)習(xí)任務(wù)，解決在學(xué)習(xí)中遇到的困擾；
• 3、高考沖刺1對1培訓(xùn)，多重選擇，個性化輔導(dǎo)，直擊考點，有效提分；

二、為什么這么多人選擇初高中輔導(dǎo)班：

• 1、質(zhì)量至上，學(xué)生為本；
• 2、定制教材：定制高考專用教村，更加適合本土考生；

高中數(shù)學(xué)為什么比較難？

初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易。高中數(shù)學(xué)知識廣，難度大，是對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善——例如函數(shù)，將會陸續(xù)學(xué)到指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)，甚至抽象函數(shù)等;例如幾何，將由初中的平面幾何推廣到立體幾何。

1.高中知識抽象程度完爆初中!高中學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)公式枯燥難記憶、數(shù)學(xué)符號抽象難想象、數(shù)學(xué)習(xí)題晦澀難理解，以函數(shù)的概念為例，初中的“變量說”是以生活中的事例為依托通過文字的敘述給出的，抽象程度較低，而高中教材采用了抽象程度更高的“函數(shù)映射說”通過引進(jìn)函數(shù)符號f(x)，使得函數(shù)的眾多性質(zhì)可以通過形式化加以定義和證明。初高中課本的函數(shù)定義的對比：初中的定義：高中的定義：你覺得這樣的定義抽象么?而且數(shù)學(xué)研究對象的抽象性還有逐層遞進(jìn)的特點，如果不能理解抽象程度較低的知識，學(xué)習(xí)抽象程度較高的知識就會有困難。有一個問題沒聽懂，后面不懂的就越來越多，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的激情，失去學(xué)習(xí)的興趣，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

2.變才是唯一不變的!在初中階段往往習(xí)慣于“靜態(tài)”思維，而高中數(shù)學(xué)無論從思維的廣度和深度上都有很大的提高.所以，為了更好地感知高初中數(shù)學(xué)的區(qū)別，我們先復(fù)習(xí)圓的以下五個定理.從運動的觀點看P點，如果我們允許P點可以在一條弦上*運動，當(dāng)P點運動到使圓中兩弦垂直，且其中一條為直徑時，其線段間的關(guān)系為定理(1)，若P點運動到圓外，則兩弦變成割線，即為定理(3)，若其中一條割線變成切線的位置，即為定理(4)，若另一條割線也變成切線，則成定理(5)了.盡管它們表述的內(nèi)容不一，但都有△APC∽△DPB這一統(tǒng)一關(guān)系式.辯證唯物論告訴我們，一切事物都是運動的.在解高中的有關(guān)問題時，要學(xué)會運用運動思想，善于處理動與靜之間的關(guān)系.

只要大家愿意學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么任何時期努力都是來得及的，而且相信通過大家的努力，一定可以取得一個很好的成績。