學習能力怎么提高
1、從碎片化知識當中學習
其實在手機發(fā)明之前,就有太多太多的碎片化知識了,一個成語,一段諺語,包含的信息量就是碎片化知識。碎片化知識之所以是一團散沙,不能為我所用,是因為很多的碎片化知識是單薄的,孤立的存在導致無法使用,同時不知道這個知識的適用邊界。
2、大膽質(zhì)疑,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力
質(zhì)疑是思維的導火線,是學生的內(nèi)驅(qū)力,是探索與創(chuàng)新的源頭。加強學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng),即培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題的能力。在學習中,培養(yǎng)自己的科學思維能力,積極地鍛煉逆向思維,求異思維,發(fā)散思維,大膽懷疑,大膽想象,大膽創(chuàng)新,并能對某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。
3、學習動機的樹立
學習動機的樹立是提高學習能力的原動力,學習動機有內(nèi)部和外部之分,有近景和遠景之分,也有高尚和低級之分。我們要啟發(fā)并幫助學生,建立內(nèi)驅(qū)型遠景性的高尚動機。家長的期望能給予學生的,只是附屬性內(nèi)驅(qū)力,自己形成認知內(nèi)驅(qū)力直至自我提高內(nèi)驅(qū)力,才是當務(wù)之急。
4、課堂的學習
課堂之中的學習,是我們一天所能學習到知識點最多的地方,通過課堂中聽解老師講解的內(nèi)容,我們才能最大限度的講知識點掌握并分析,從而汲取足夠的知識點內(nèi)容,所以,我們在白天的課堂學習中,要緊跟老師的講課效率,聽清聽明老師講解的內(nèi)容,并時時記錄下重要的知識點內(nèi)容,才能最大化的提高我們的學習能力。