學(xué)大教育專注于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)科知識的輔導(dǎo)，視教學(xué)質(zhì)量為生命，深受學(xué)生和家長的認(rèn)可，口口相傳，成就了全國較大規(guī)模的教育連鎖機(jī)構(gòu)。致力于傳播先進(jìn)教學(xué)思想，研究先進(jìn)教學(xué)方法，開發(fā)先進(jìn)教學(xué)產(chǎn)品，提供先進(jìn)教學(xué)服務(wù)，幫助更多學(xué)生和家庭獲得更好的教育和發(fā)展機(jī)會；

高考是人生的第一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是相對于其他考試來說最為公平的一次考試。只有經(jīng)歷過高考的洗禮，你才能感受到自己這幾年的努力是那么的真實(shí)，那么的難忘。通過高考，考上一個理想的大學(xué)，你的努力才沒有白費(fèi)，雖然高考不能決定一個人的未來命運(yùn)，但它確是使你的未來人生的軌跡發(fā)生了改變。高考迫近，希望即將參加高考的廣大考生能夠繼續(xù)努力，為了求學(xué)這么多年以來的夢想繼續(xù)前進(jìn)。加油。

各位的學(xué)生和家長，大家知道現(xiàn)在想要提高成績還能選擇課外輔導(dǎo)班嗎？目前雙減政策嚴(yán)格很多課程受到限制，想要選擇輔導(dǎo)班大家一定要選正規(guī)的機(jī)構(gòu)。最近不少的家長和學(xué)生問老師路跟前有哪些比較好的高中走讀班？為方便各位學(xué)生了解，小編老師為大家整理了相關(guān)介紹，各位學(xué)生了解一下！更多輔導(dǎo)課程歡迎大家咨詢在線老師！

1、學(xué)大教育（師資不錯）

2、秦學(xué)教育（個性化輔導(dǎo)）

3、優(yōu)狀元教育（學(xué)習(xí)氛圍濃厚）

4、卓越教育（學(xué)生評價好）

5、英豪教育（老師嚴(yán)格）

6、戴氏教育（家長認(rèn)可）

7、中科教育（教學(xué)品質(zhì)好）

8、博眾未來教育（學(xué)員滿意）

9、韋德教育（家長推薦）

10、尖鋒教育（師資好）

注：以上排名不分先后，僅供參考。學(xué)大教育挺不錯的，下面給大家詳細(xì)介紹下。

高中數(shù)學(xué)為什么比較難？

初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易。高中數(shù)學(xué)知識廣，難度大，是對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引伸，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善——例如函數(shù)，將會陸續(xù)學(xué)到指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)，甚至抽象函數(shù)等;例如幾何，將由初中的平面幾何推廣到立體幾何。

1.高中知識抽象程度完爆初中!高中學(xué)生普遍感到數(shù)學(xué)公式枯燥難記憶、數(shù)學(xué)符號抽象難想象、數(shù)學(xué)習(xí)題晦澀難理解，以函數(shù)的概念為例，初中的“變量說”是以生活中的事例為依托通過文字的敘述給出的，抽象程度較低，而高中教材采用了抽象程度更高的“函數(shù)映射說”通過引進(jìn)函數(shù)符號f(x)，使得函數(shù)的眾多性質(zhì)可以通過形式化加以定義和證明。初高中課本的函數(shù)定義的對比：初中的定義：高中的定義：你覺得這樣的定義抽象么?而且數(shù)學(xué)研究對象的抽象性還有逐層遞進(jìn)的特點(diǎn)，如果不能理解抽象程度較低的知識，學(xué)習(xí)抽象程度較高的知識就會有困難。有一個問題沒聽懂，后面不懂的就越來越多，致使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的激情，失去學(xué)習(xí)的興趣，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

2.變才是唯一不變的!在初中階段往往習(xí)慣于“靜態(tài)”思維，而高中數(shù)學(xué)無論從思維的廣度和深度上都有很大的提高.所以，為了更好地感知高初中數(shù)學(xué)的區(qū)別，我們先復(fù)習(xí)圓的以下五個定理.從運(yùn)動的觀點(diǎn)看P點(diǎn)，如果我們允許P點(diǎn)可以在一條弦上*運(yùn)動，當(dāng)P點(diǎn)運(yùn)動到使圓中兩弦垂直，且其中一條為直徑時，其線段間的關(guān)系為定理(1)，若P點(diǎn)運(yùn)動到圓外，則兩弦變成割線，即為定理(3)，若其中一條割線變成切線的位置，即為定理(4)，若另一條割線也變成切線，則成定理(5)了.盡管它們表述的內(nèi)容不一，但都有△APC∽△DPB這一統(tǒng)一關(guān)系式.辯證唯物論告訴我們，一切事物都是運(yùn)動的.在解高中的有關(guān)問題時，要學(xué)會運(yùn)用運(yùn)動思想，善于處理動與靜之間的關(guān)系.

初中學(xué)生和高中學(xué)生學(xué)習(xí)有什么差異?

1.學(xué)習(xí)時間上的差異：初中課堂教學(xué)量小、知識簡單，通過教師課堂教學(xué)的速度，爭取同學(xué)全面理解知識點(diǎn)和解題方法，課后老師布置作業(yè)，然后通過大量的課堂內(nèi)、外練習(xí)、課外指導(dǎo)達(dá)到對知識的反反復(fù)復(fù)理解，直到學(xué)生掌握。而高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)隨著課程開設(shè)多(有九門課學(xué)生同時學(xué)習(xí))，每天至少上六門課，這樣分配到各科學(xué)習(xí)時間將大大減少，而教師布置課外題量相對初中減少，這樣集中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時間相對比初中少，而高中數(shù)學(xué)難度廣度又上了一個臺階。時間就像海綿里的水，擠一擠總是會有的——能多擠出時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，你就可以比他人獲得更高的成績。

2.解題方式的區(qū)別：初中學(xué)生更多是模仿式的做題，他們模仿老師思維推理或者甚至是機(jī)械的記憶，而到了高中，隨著知識的難度大和知識面廣泛，學(xué)生不能全部模仿，即就是學(xué)生全部模仿訓(xùn)練做題，也不能開拓學(xué)生自我思維能力，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績也只能是一般程度?，F(xiàn)在高考數(shù)學(xué)考察(尤其是全國卷)，旨在考察學(xué)生能力，避免學(xué)生高分低能，避免定勢思維，提倡創(chuàng)新思維和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力培養(yǎng)。初中學(xué)生大量地模仿和機(jī)械的訓(xùn)練使學(xué)生帶來了不利的思維定勢，對高中學(xué)生帶來了保守的、僵化的思想，封閉了學(xué)生的豐富反對創(chuàng)造精神。高中的試題，往往涉及到的知識點(diǎn)較初中更多，要求對高中數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)之間有著整體的把握，要求對基礎(chǔ)知識掌握的牢固，才能產(chǎn)生知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的連節(jié)點(diǎn)。

3.學(xué)生自學(xué)能力的差異：①可以自學(xué)么?初中的內(nèi)容比較簡單直觀，看書一般就能夠理解，基本上可以自學(xué)。但高中的數(shù)學(xué)知識，過于抽象，難度提升，需要老師的必要的講解與指導(dǎo)。②是否需要自學(xué)?大部分初中考試中所用的解題方法和數(shù)學(xué)思想，老師會不斷的進(jìn)行整理歸納，學(xué)生也進(jìn)行反復(fù)大量的訓(xùn)練，學(xué)生基本上不需自學(xué)，甚至一部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了飯來張口的習(xí)慣，只要掌握好老師歸納總結(jié)的，基本成績都不會太差。但高中的知識面廣，要全部要訓(xùn)練完高考中的習(xí)題類型是不可能的，只有通過較少的、較典型的一兩道例題講解去融會貫通這一類型習(xí)題，課后還需要通過自學(xué)歸納對課堂上的內(nèi)容進(jìn)行整理。高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時差異程度大，還要根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行適度練習(xí)。學(xué)好數(shù)學(xué)，很大程度上要靠學(xué)生本身的自覺學(xué)習(xí)。