參加培訓(xùn)有一起學(xué)習(xí)的同學(xué)，可以互相交流，彼此鼓勵(lì)，更容易堅(jiān)持下去。自己一個(gè)人關(guān)在屋子里吭哧吭哧的，孤立無(wú)援，加之誘惑太多，有電腦，有手機(jī)，有電視，自制力差點(diǎn)，學(xué)著學(xué)著就淪陷了……學(xué)習(xí)氛圍也很重要，更何況同學(xué)未來(lái)都是自己寶貴的人脈資源。

進(jìn)入高中以后,學(xué)生的學(xué)習(xí)也進(jìn)入了一個(gè)新的階段,為了能有更多的時(shí)間,各科上課節(jié)奏開(kāi)始加快,學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生在此階段就會(huì)明顯感到跟不上節(jié)奏,慢慢地自信心還會(huì)嚴(yán)重受挫,感覺(jué)力不從心。

1.學(xué)大教育（口碑俱佳/師資強(qiáng)大全國(guó)連鎖）

2.狀元高考培優(yōu)教育機(jī)構(gòu)

3.戴氏教育高考沖刺班

4.卓越高考全封閉集訓(xùn)營(yíng)

5.京譽(yù)教育高中補(bǔ)課機(jī)構(gòu)

6.嘉言聚賢全封閉高考班

7.群芳高中生全日制輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

8.龍文教育全封閉班

9.大成勝優(yōu)高考沖刺班

10.天材高中全封閉

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學(xué)大教育

• 1.學(xué)大教育--最終目標(biāo)：更好地調(diào)節(jié)普通文化生和藝考生心理問(wèn)題，中心在設(shè)有專(zhuān)職班主任主管學(xué)習(xí)成績(jī)之外，還配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師定期和學(xué)生做學(xué)習(xí)方法、心理情緒的溝通交流，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更輕松更愉快
• 2.學(xué)大教育--教育優(yōu)勢(shì)：堅(jiān)持聘用有著豐富高考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課老師，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在教學(xué)領(lǐng)域上精益求精，能傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法
• 3.學(xué)大教育--教育特色：有專(zhuān)業(yè)師資教學(xué)、小班授課的情況下，在晚自習(xí)和課業(yè)之余還安排認(rèn)真、負(fù)責(zé)的平輔導(dǎo)老師進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，作業(yè)監(jiān)督，問(wèn)題解決，并采用“舉一反三”等教學(xué)技巧協(xié)助學(xué)生提升，讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí)點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法和技巧
• 4.學(xué)大教育--選擇理由：班主任、學(xué)管、教官“3位一體”密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理情況，對(duì)狀態(tài)異常的學(xué)生，采用溝通談心等方式了解學(xué)生情況、幫助學(xué)生減壓，同時(shí)班主任和學(xué)管會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通反饋學(xué)生的狀況，家校配合共同解決問(wèn)題
• 5.學(xué)大教育--學(xué)長(zhǎng)推薦：全日制封閉管理，不受外界干擾，根據(jù)成績(jī)編班，每班配備一名班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的專(zhuān)職班主任老師，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，協(xié)助任課老師完成默寫(xiě)等教學(xué)工作

高中數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因是什么

根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明,導(dǎo)致高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的直接原因就是學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真,上課注意力不集中,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的興趣,不能*完成作業(yè)等因素,大部分學(xué)生由于上了高中之后在學(xué)習(xí)方面與初中的知識(shí)不能做更好的銜接,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,因此也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提不起任何的興趣,越來(lái)越懈怠,學(xué)生上了高中數(shù)學(xué)成績(jī)變差*根本的原因就是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的了解和認(rèn)識(shí),只要對(duì)癥下藥相信一定能有效提升成績(jī)。