5歲的孩子說(shuō)話已經(jīng)很清晰的，如果孩子5歲仍然發(fā)音不準(zhǔn)，首先就要找到兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因是什么，兒童發(fā)音不準(zhǔn)的原因其實(shí)有很多，構(gòu)音障礙也是影響孩子發(fā)音不準(zhǔn)的一個(gè)重要因素，孩子舌系帶發(fā)育不完善，口肌僵硬，導(dǎo)致無(wú)法靈活的運(yùn)用舌頭上翹或抵住牙齒而正確的發(fā)音。聽力等障礙也會(huì)影響孩子的發(fā)音，后天的語(yǔ)言環(huán)境不夠重視等等一些原因都會(huì)導(dǎo)致孩子發(fā)音不準(zhǔn)。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

部分孩子在該學(xué)會(huì)說(shuō)話的年齡，仍然不會(huì)說(shuō)話，或者是回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會(huì)說(shuō)連續(xù)的句子，語(yǔ)言能力落后于同齡兒童。這種情況很有可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，造成這種情況的原因有很多，像聽力障礙、自閉癥、智力低下等，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來(lái)詳細(xì)介紹下當(dāng)?shù)厥髮I(yè)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心一覽表。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)

4.恩啟兒童康復(fù)

5.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.子曰康復(fù)訓(xùn)練

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音是一家專業(yè)的語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)語(yǔ)言理解及語(yǔ)言表達(dá)能力,兒童必須理解語(yǔ)言，才能使用合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要，言語(yǔ)訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語(yǔ)言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過(guò)不同訓(xùn)練方法(如提升聽覺(jué)記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等)和給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說(shuō)故事的能力。

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容包括構(gòu)音肌訓(xùn)練、復(fù)述性訓(xùn)練、命名訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、組句訓(xùn)練、閱讀訓(xùn)練、聽覺(jué)刺激訓(xùn)練以及寫日記。對(duì)于雙唇舌軟腭運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練可以用于治療構(gòu)音障礙，針對(duì)復(fù)述障礙的人要給予復(fù)述性訓(xùn)練，可以按單音節(jié)詞、多音節(jié)詞、短句、長(zhǎng)句的順序進(jìn)行訓(xùn)練。如果病人有命名障礙要進(jìn)行命名訓(xùn)練，同時(shí)根據(jù)患者實(shí)際的水平進(jìn)行書寫訓(xùn)練，組句訓(xùn)練是將名詞卡片放在患者面前，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或形容詞組成詞組，可以進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，將數(shù)張圖片放在患者前，然后將字卡一一呈現(xiàn)給患者，讓患者將字卡與圖片進(jìn)行匹配，訓(xùn)練的順序要從單詞過(guò)渡到短句，然后過(guò)渡到長(zhǎng)句，同時(shí)要配合聽覺(jué)的刺激，可以應(yīng)用寫日記、講故事的方法，提高患者的語(yǔ)言能力，一般每次半小時(shí)，一次，一個(gè)月為一個(gè)療程，每?jī)芍苓M(jìn)行一次語(yǔ)言功能的評(píng)估。

三、相關(guān)知識(shí)分享

發(fā)育遲緩需要干預(yù)多久

語(yǔ)言是人類表達(dá)思維、交流信息的工具。兒童出生后從不會(huì)說(shuō)話到正常交流，語(yǔ)言也需要一個(gè)發(fā)展過(guò)程。一般孩子們通過(guò)早期學(xué)習(xí)語(yǔ)言，再運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)學(xué)習(xí)，因此有語(yǔ)言障礙的兒童入學(xué)后發(fā)生閱讀和書寫困難的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)增加，這些問(wèn)題通常會(huì)持續(xù)到青春期甚至成年。盡早進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，孩子康復(fù)時(shí)間更快！

但語(yǔ)言發(fā)育也有個(gè)體差異化，有些孩子學(xué)習(xí)得慢一點(diǎn)，有些快一點(diǎn)，只要是在正常范圍內(nèi)，家長(zhǎng)不必太擔(dān)心。那么孩子各個(gè)階段的語(yǔ)言發(fā)育有什么特點(diǎn)?

哪些行為需要警惕語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題?家長(zhǎng)可以做什么?

希望今天的內(nèi)容可以給大家一個(gè)參考。

語(yǔ)言就是指說(shuō)話嗎?

很多人可能認(rèn)為語(yǔ)言發(fā)育指的就是說(shuō)話能力的發(fā)展，其實(shí)并不完全對(duì)。除了說(shuō)話，語(yǔ)言的定義如下[2]：

1)言語(yǔ)：即生成語(yǔ)音的能力，比如孩子發(fā)出“咿呀咿呀”的聲音;

2)感受性語(yǔ)言：也就是能理解、能聽懂別人語(yǔ)言的能力，比如叫孩子的名字時(shí)他會(huì)有所反應(yīng);

3)表達(dá)性語(yǔ)言：也就是能說(shuō)出來(lái)的、能使用的語(yǔ)言，比如孩子說(shuō)，“我要蘋果”;

4)姿勢(shì)溝通：通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作、點(diǎn)頭搖頭、面部表情、眼神接觸等非語(yǔ)言溝通的技能進(jìn)行人際交往的能力。

東方啟音給出的方法還是蠻有針對(duì)性的，但是家長(zhǎng)光憑自己琢磨也比較難以入手，很多專業(yè)的名稱家長(zhǎng)可能不太理解，畢竟家長(zhǎng)們也不是專門做這個(gè)的，其實(shí)建議家長(zhǎng)帶孩子到東方啟音去看一看，畢竟老師們培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)豐富，具體咨詢請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！