一、專業(yè)兒童康復機構(gòu)排名推薦

1.東方啟音兒童康復中心

2.康語兒童康復機構(gòu)

3.恩啟兒童康復

4.雅恩康復機構(gòu)

5.子曰康復訓練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復

8.大米小米康復機構(gòu)

9.揚靈融康康復機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復

以上就是小編整理的當?shù)卣?guī)十大兒童康復訓練機構(gòu)排名，這幾家機構(gòu)都是有正規(guī)資質(zhì)的，家長可以放心選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家，小編推薦東方啟音兒童康復中心。

二、東方啟音專業(yè)兒童康復機構(gòu)介紹

東方啟音兒童語言康復機構(gòu)是國內(nèi)致力于兒童言語與智能發(fā)展的專業(yè)機構(gòu)，專注兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)等問題提供早期篩查、臨床診療與干預服務，幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙。隸屬于啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年。通過引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內(nèi)顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預服務的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語治療技術，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。

我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語治療領域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語治療的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來5年，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中*庭保駕護航！

三、家長必讀康復知識

孤獨癥孩子在干預過程中每個階段出現(xiàn)的問題該如何解決

在孤獨癥孩子康復的過程中，每個階段都會有不同的問題出現(xiàn)。如，在孩子通過前期干預具備視覺、聽覺仿說能力之后，往往會出現(xiàn)以下現(xiàn)象：

1、在發(fā)音時對大人聲音、口型等提示過分依賴；

2、說話時一口氣一個字（氣流應用不通暢）；

3、說話時語速過慢或過快（上下頜關節(jié)協(xié)調(diào)不好）；

4、口型不到位（小肌肉的協(xié)調(diào)或控制）。

以上現(xiàn)象說明孩子下階段訓練重點，應該從視覺/聽覺模仿階段向聽指令/復述階段過渡。這就需要我們干預者隨著孩子階段性變化，靈活的調(diào)整訓練方法。

a、孩子不熟悉的音節(jié)，在發(fā)音時一定要求孩子靠視覺或聽覺模仿，控制口型到位準確發(fā)音（基礎能力）；

b、待孩子具備以上能力之后，此階段干預者如果不能即時改變方法，仍按先前的方法訓練的話，那么就會有以上現(xiàn)象出現(xiàn)，使孩子在原有基礎上不能順利向前發(fā)展，給人感覺孩子總是在原地踏步，或有點退步；

c、正確的解決策略：

到此階段的孩子在干預過程中，大人給孩子發(fā)指令時技巧極為關鍵。也就是說，你不論讓孩子說單詞、兒歌、短句等，在此之前千萬不恩那個一個字一個字地給他提示或示范，而是先將完整的內(nèi)容從聽覺灌輸給孩子，使其聽覺記憶廣度在此過程中得到提高。

孩子在復述的過程中如果只能記住第一個或前兩個字，大人此時及時將后面的字或詞提前再給聽覺提示，使其聽覺記憶的空缺得到及時的填補。同時，孩子說話的連貫性及氣流應用的通暢性也會在此過程中得到同步提高！

有一定量的積累之后，孩子以上出現(xiàn)的現(xiàn)象會逐步消失，聽覺記憶能力及語速的控制能力均得到相應改善，最終孩子才能在你誘導下做簡單的對話！

孩子具備說的能力之后，又會有以下的現(xiàn)象，如：

1、多半時間總是自娛自樂，不喜歡與他人互動；

2、生活中對語言應用的主動意識欠佳，通常在大人誘導或刺激下才能配合表達；

3、在情景中不能準確的或主動表達自己的想法。

此階段孩子訓練重點應該是多制造環(huán)境來激發(fā)孩子的溝通動機，在情境中或動態(tài)中有意識設置障礙激發(fā)孩子表達的欲望，如：

1、在情境中有需求時，大人一定不要即時滿足他，等待或誘導孩子表達之后再給予滿足；

2、當孩子用哭鬧或行為動作來預期達到自己需要時，大人應即時將孩子心里想法先說出來，讓孩子重復大人提示表達自己的心理需要，然后再即時給予滿足，久而久之讓孩子明白有需要時應該用語言來表達，而不是哭鬧或動作表示（切記遇到此情況，大人不要習慣性去問：你想干什么）；

3、故意讓做自己不愿做的事情或不想吃的東西來激發(fā)孩子表達“我想干什么或我不干什么或我不吃××”。

4、在情景中多給孩子表達的機會。大人要做到“少提問、多激發(fā)”，多用反問句，不要每遇到情景就習慣提問，如“你吃不吃呀？”“你想干什么？/你想不想尿尿？/你想吃蘋果還是餅干？/還吃不吃了？”，等等。

因為此階段孩子最需要的是表達的主動意識，而不是對疑問句的理解，更何況他此階段也不會去理解你的話然后做出相應正確反應，即使反應了，那也是在重復你最后幾個字。同時你在不知不覺中把孩子培養(yǎng)成一個被動的應答者，而不是一個主動的表達者。

如果才能把孩子培養(yǎng)成一個主動的表達者呢？

首先建立孩子看到了、遇到了、想到了就說的主動意識。

怎樣才能建立這種意識呢？

只要做到以上內(nèi)容，孩子這種意識會逐步建立起來。

非常感謝東方啟音為有需求的孩子們提供這樣的機構(gòu)平臺，感謝每一位老師的辛勤付出。如果還想了解更多課程、學習資訊、課程信息、課程開班、學校地址等信息，請咨詢在線老師詳細了解?，F(xiàn)在咨詢還有線下體驗課程可以領取哦。如果您想詳細了解“武漢江岸區(qū)兒童語言發(fā)育遲緩訓練哪里比較專業(yè)”的事情，歡迎大家撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！愿每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音