全封閉正規(guī)戒網(wǎng)癮學(xué)校 不聽(tīng)話孩子管理學(xué)校管理模式是怎么樣的？全封閉特訓(xùn)，專門(mén)針對(duì)性教育輔導(dǎo)，青少年不良行為是指青少年違反社會(huì)公共生活準(zhǔn)則和有關(guān)行為規(guī)范，或者不能良好地適應(yīng)社會(huì)生活。
要改動(dòng)孩子厭學(xué)的心情，首先要澄清孩子發(fā)生厭學(xué)心情的原因，然后才能對(duì)癥下藥，讓孩子高興學(xué)習(xí)。
孩子發(fā)生厭學(xué)心情的原因主要有以下幾點(diǎn)：
（1）爸爸媽媽的期望值過(guò)高，為了孩子，家長(zhǎng)能夠拋棄自己的工作，雙休日能夠不休息，為孩子教導(dǎo)，陪孩子練琴、學(xué)畫(huà)，孩子的心思、身體上的壓力大大增加。
（2）爸爸媽媽陪讀，形成孩子缺少學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的進(jìn)程，難以獨(dú)登時(shí)處理遇到的新問(wèn)題，他們體會(huì)不到*處理問(wèn)題后的成功的高興。
（3）家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)常識(shí)的意圖定向有偏差，將學(xué)習(xí)常識(shí)的意圖定在明天而不是今日。常對(duì)孩子說(shuō)：“你欠好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街。”功利性過(guò)于激烈。這樣，孩子體會(huì)不到獲取常識(shí)自身的高興，而只重視他人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的點(diǎn)評(píng)。孩子對(duì)常識(shí)自身不感興趣，天然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

（4）孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊常識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)；不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容；無(wú)法將學(xué)到的常識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面臨日益深重的課業(yè)內(nèi)容，天然發(fā)生厭學(xué)心情。

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學(xué)校開(kāi)設(shè)課程包含1.禮儀訓(xùn)練：包括儀容、儀表、言語(yǔ)、接人待物、社交、團(tuán)體活動(dòng)等禮節(jié)。2.法制學(xué)習(xí)：包括遵紀(jì)守法、樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀等教育。3.國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)孔孟之道，進(jìn)行儒家、孝道、感恩等教育。4.勵(lì)志教育：應(yīng)用教育心理學(xué)、教育激勵(lì)學(xué)和教育管理學(xué)理論，激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力，使學(xué)生從“被成長(zhǎng)”中產(chǎn)生生命自覺(jué)，讓學(xué)生用自己的力量成長(zhǎng)，最終達(dá)到成人成才的目的。