孤獨(dú)癥譜系障礙（ASD），亦稱自閉癥譜系障礙，是一類以不同程度的交往和交流障礙、狹隘興趣和刻板行為為主要特征的嚴(yán)重神經(jīng)發(fā)育行為障礙性疾病。孤獨(dú)癥主要是一種臨床表現(xiàn)為社會(huì)溝通、交往存在持續(xù)性缺陷，行為、興趣等受到限制或是出現(xiàn)重復(fù)性模式的疾病。

一、口碑效果好的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名推薦

孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)就是孩子年齡到了還不會(huì)說(shuō)話、語(yǔ)言詞匯低于同齡兒童、說(shuō)話重復(fù)，或是只會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)（爸爸，媽媽等，回答問(wèn)題反應(yīng)差等。針對(duì)這些問(wèn)題，市面上有許多語(yǔ)言遲緩矯正中心，哪家好呢？下面小編整理了當(dāng)?shù)厥髢和Z(yǔ)言遲緩矯正康復(fù)中心排名一覽推薦，排名僅是個(gè)人觀點(diǎn)，不分先后。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.子曰康復(fù)訓(xùn)練

4.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

5.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.恩啟兒童康復(fù)

9.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上就是小編根據(jù)機(jī)構(gòu)的口碑、師資、課程、環(huán)境、設(shè)備等方面整理的當(dāng)?shù)貎和Z(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名榜單更新，這10家兒童康復(fù)中心實(shí)力都是很強(qiáng)的，家長(zhǎng)可以就近選擇，如果還是糾結(jié)選擇哪家，小編推薦東方啟音。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

我們的專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)治療領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)治療的多項(xiàng)專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。

未來(lái)5年，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中*庭保駕護(hù)航!

三、康復(fù)知識(shí)分享

自閉癥孩子手里一定要拿著東西怎么辦？干預(yù)策略可以從以下幾個(gè)方面著手：

一、短暫脫手：

目的是讓孩子明白，他拿著的東西給了自閉癥康復(fù)師之后，康復(fù)師還是會(huì)還給他的?？祻?fù)師可以對(duì)孩子說(shuō)“給我看看”，然后迅速地把東西從孩子的手里拿過(guò)來(lái)，停留不超過(guò)1秒，在孩子還沒(méi)做出反應(yīng)時(shí)就對(duì)孩子說(shuō)“謝謝”，并且把東西還到孩子手里。當(dāng)孩子能接受自閉癥康復(fù)師把東西拿走后，慢慢延長(zhǎng)東西保留在康復(fù)師那里的時(shí)間。

二、交換：

自閉癥康復(fù)師拿孩子更喜歡的東西，跟孩子手里的東西交換。當(dāng)孩子完成交換之后，可以吃或玩交換來(lái)的東西，康復(fù)師告訴孩子“我們先做×××，然后你就可以把×××拿回去”，然后開(kāi)始康復(fù)教育，完成計(jì)劃好的康復(fù)教育之后，康復(fù)師把東西交還給孩子。在這個(gè)過(guò)程中要注意，一開(kāi)始，康復(fù)教育的回合數(shù)不宜過(guò)多，以不引發(fā)孩子的問(wèn)題行為為準(zhǔn)。

三、遵守規(guī)則：

最終的目標(biāo)是讓孩子能在上課時(shí)暫時(shí)把東西放下。換句話說(shuō)，當(dāng)孩子進(jìn)入康復(fù)教室，把手上的東西放在規(guī)定的位置上（可以根據(jù)自閉癥康復(fù)師的指令放，但往往這個(gè)行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，康復(fù)師不需要再給指令），在上課結(jié)束后拿回。

當(dāng)孩子確診語(yǔ)言障礙后，為孩子選擇一個(gè)好的康復(fù)機(jī)構(gòu)就顯得尤為重要。家長(zhǎng)在選擇語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)，需要注意哪些問(wèn)題？家長(zhǎng)需要仔細(xì)考慮：①對(duì)孩子有沒(méi)有副作用？②對(duì)于孩子的精神和生理上的健康有沒(méi)有不好的影響？③孩子得到的幫助是比他受到的傷害多還是少？作為家長(zhǎng)，必須要冷靜思考。如果您想詳細(xì)了解“寧波海曙正規(guī)兒童語(yǔ)言矯正中心排名一覽”的事情，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！愿每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音