對(duì)于自閉癥孩子來(lái)講及時(shí)專業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練是非常重要的，現(xiàn)在每個(gè)城市都開(kāi)設(shè)有自閉癥干預(yù)機(jī)構(gòu)，但是每個(gè)孩子的癥狀以及機(jī)構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量都是不錯(cuò)的，家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)的時(shí)候非常糾結(jié)，小編通過(guò)以下介紹為大家進(jìn)行詳細(xì)的分析。

一、排名靠前的兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)匯總

部分孩子在該學(xué)會(huì)說(shuō)話的年齡，仍然不會(huì)說(shuō)話，或者是回答能力以及反應(yīng)能力比較差，不能很好的表達(dá)自己的需求或者不會(huì)說(shuō)連續(xù)的句子，語(yǔ)言能力落后于同齡兒童。這種情況很有可能是孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩，造成這種情況的原因有很多，像聽(tīng)力障礙、自閉癥、智力低下等，出現(xiàn)這種情況的時(shí)候家長(zhǎng)一定要及時(shí)帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷，早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，因此選擇專業(yè)的機(jī)構(gòu)是非常有必要的，今天就來(lái)詳細(xì)介紹下當(dāng)?shù)厥髮I(yè)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心一覽表。

1.東方啟音兒童康復(fù)中心

2.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

3.拓慧自閉癥康復(fù)

4.恩啟兒童康復(fù)

5.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

6.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

7.子曰康復(fù)訓(xùn)練

8.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童專注力訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！

二、東方啟音專業(yè)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

東方啟音語(yǔ)言康復(fù)，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育，對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練，建立患兒檔案，連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況，同時(shí)廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，使全社會(huì)關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童，改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與福州多家幼兒園、小學(xué)合作，融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估達(dá)到要求的孩子，敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活，享受平等參與社會(huì)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。此外，也為廣大病患家長(zhǎng)建立良性互動(dòng)平臺(tái)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到未來(lái)的希望。

三、相關(guān)知識(shí)分享

自閉癥孩子不合群？試試用游戲帶動(dòng)社交發(fā)展

1、嬰幼兒感覺(jué)動(dòng)作游戲

利用觸覺(jué)，比如手、嘴、甚至舌頭，去探索環(huán)境，例如吃手、把各種物品放在嘴里，用手撫摸不平整的表面等。

2、物品探索游戲

初步的探索物品，例如從各個(gè)角度把玩觀察物品。

3、簡(jiǎn)單功能性游戲

根據(jù)玩具設(shè)計(jì)的功能進(jìn)行正確的游戲，例如按按鈕，玩具會(huì)發(fā)出聲音等。

4、關(guān)系性和組合性游戲

需要兩個(gè)及以上的物品互相關(guān)聯(lián)或組合。例如搭積木、玩樂(lè)高，甚至是擰瓶蓋。

5、象征性游戲

識(shí)別玩具的代表功能，并進(jìn)行象征性操作。例如將大米放在過(guò)家家用的碗里，將沙子裝進(jìn)玩具推土機(jī)里等。

6、假想游戲

將某一個(gè)物品想象成不同的物品。例如，將紙盒想象成汽車等。進(jìn)一步的，還有“缺失想象游戲”，例如拿起空水杯，卻想象里面有水，作出喝水的動(dòng)作，并感覺(jué)水好燙等。

7、戲劇性游戲和自我假設(shè)游戲

兒童把自己想象成某個(gè)形象，或是處于某個(gè)環(huán)境。例如想象自己是會(huì)飛的超人，想象自己是奧特曼，在和小怪獸對(duì)抗等。

8、平行游戲

這里指兒童作為集體去游戲，但互相沒(méi)有互動(dòng)。例如小朋友坐在一起，各自畫畫。對(duì)于自閉癥兒童而言，只要大家都在一起，自己的行為與其他小朋友一致，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題行為，就是成功的。

9、4歲之后，應(yīng)該掌握合作性游戲

需要與其他同伴合作完成的游戲，例如互相拋接球等。而且，孩子應(yīng)該能夠在沒(méi)有別人的陪伴下，獨(dú)自與同伴完成游戲。此時(shí)的孩子，能夠開(kāi)始感覺(jué)同伴在游戲中，是否喜歡和自己玩。

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