一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還要準(zhǔn)備做好孩子的“終身老師”的工作。

沒(méi)有家長(zhǎng)不重視孩子的教育。有些家長(zhǎng)早早就把孩子送進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，希望能“贏在起跑線上”。

他們將孩子送進(jìn)最著名的學(xué)校，為孩子請(qǐng)最好的家教，承包下一切家務(wù)甚至包括幫孩子清理書包，希望為孩子創(chuàng)造最好的讀書環(huán)境……

可是事情常常事與愿違，再好的學(xué)校再優(yōu)秀的老師也不如父母的家庭教育更重要。

因?yàn)閺暮⒆映錾哪且惶炱?，你們就是孩子的第一任老師，你們的言傳身教就是孩子的人生課堂。

01

教育的根到底在哪里？——家

一提起教育，我們都自然地想到了學(xué)校，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)。

其實(shí)，孩子從呱呱墜地起，就欣喜地來(lái)到了他們的學(xué)校，那就是他們幸福的家，我們父母就是他們的第一任老師。

所以，我們要把孩子教育的大廈建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的根，那么我們追問(wèn)——教育的根到底在哪里？

其實(shí)，教育的根不在學(xué)校，也不在社會(huì)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，教育的根就是家。

02

教育的根到底在哪里？——家

當(dāng)我們感慨“生一個(gè)孩子容易，但養(yǎng)一個(gè)孩子很難”時(shí)，我們已經(jīng)意識(shí)到了：養(yǎng)育孩子的另一副重?fù)?dān)——家庭教育。

孩子成長(zhǎng)的第一次區(qū)分就是從“家”開始，要不，為什么都是上帝賜予的小天使，為何有的孩子各個(gè)方面都出類拔萃，而有的孩子卻一切平平？

其實(shí)，作為父母要把“家”看做孩子健康成長(zhǎng)的原動(dòng)力，要從家庭生活的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中發(fā)掘孩子的天賦，并適時(shí)引導(dǎo)，這才是成就孩子的教育之道。

03

家是培育孩子成長(zhǎng)的土壤

有個(gè)智慧的人培養(yǎng)孩子的三句話：

第一句話：“孩子，爸媽沒(méi)本事，你要靠自己了。”不包辦，把責(zé)任還給孩子，讓孩子擁有了責(zé)任心。

第二句話：“孩子，做事先做人，一定不能做傷害別人的事情?！敝v德行，告訴孩子做人的標(biāo)準(zhǔn)。

第三句話：“孩子，撒開手闖吧，實(shí)在不行，回家來(lái)還有口飯吃?！睙o(wú)私的愛(ài)，無(wú)盡的愛(ài)！

而同樣的問(wèn)題，卻有人所說(shuō)的三句話就截然不同：

第一句話：“寶貝，你好好學(xué)習(xí)就行了，其他的事情爸爸媽媽幫你搞定！”剝奪了孩子負(fù)責(zé)任的權(quán)利，培養(yǎng)出了沒(méi)有責(zé)任心的孩子。

第二句話：“寶貝，出去不能吃虧，別人打你一定要還手！”基本的做人準(zhǔn)則都沒(méi)有教對(duì)，可能培養(yǎng)出“缺德”的孩子。

第三句話：“我告訴你，你要是再不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大沒(méi)飯吃別來(lái)找我！”有條件的愛(ài)，根本不是真愛(ài)。

04

家長(zhǎng)是一種職業(yè)

教育的根是從家延伸出來(lái)的，而家的經(jīng)營(yíng)關(guān)鍵在家長(zhǎng)。

一直在思忖把“家長(zhǎng)”這種身份和責(zé)任用一個(gè)什么名詞來(lái)形象而準(zhǔn)確地描繪一番，不經(jīng)意看到一個(gè)網(wǎng)友的個(gè)性簽名——家長(zhǎng)是一種職業(yè)，我的眼睛一亮，正說(shuō)到我的心坎上。

能把“家長(zhǎng)”這個(gè)光榮而沉重的頭銜頂起，何不需要像對(duì)待一種職業(yè)一樣敬畏和擔(dān)當(dāng)？

“溫暖、和諧，親密”這些字眼，是孩子成長(zhǎng)中最寶貴的“養(yǎng)分”；

父母恩愛(ài)相處，同擔(dān)責(zé)任，教育步調(diào)一致，是孩子成長(zhǎng)最好的環(huán)境；

如果這樣，我想就再也沒(méi)有“事業(yè)成功，家庭失敗”的說(shuō)法了，至少會(huì)少些。

05

父母要做孩子的終身老師

人們常說(shuō)，父母是孩子的第一任老師；我要說(shuō)，父母要做孩子的終身老師。

西方有一個(gè)富有哲理的故事頗給人啟發(fā)，說(shuō)的是一個(gè)“兒子眼中的父親”：

7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”

14歲：“好像有時(shí)候說(shuō)得也不對(duì)……”

20歲：“爸爸有些落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！?/p>

25歲：“‘老頭子’一無(wú)所知，陳腐不堪?！?/p>

35歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了……”

45歲：“我不知道是否要和‘老頭’商量商量，或許他能幫我出出主意……”

55歲：“真可惜，爸爸去世了。說(shuō)實(shí)在話，他的看法相當(dāng)高明！”

60歲：“可憐的爸爸！您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者！遺憾的是我了解您太晚了！”

生活是一本耐讀的書。當(dāng)孩子們到中年，或步入晚年時(shí)，才會(huì)更多地想起雙親，感念父母對(duì)自己人生影響，以至于在自覺(jué)或不自覺(jué)中，模仿著當(dāng)年父母對(duì)自己的教育方式來(lái)教育自己的孩子。

所列這些想說(shuō)明什么？我想說(shuō)的是，一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還要準(zhǔn)備做好孩子的“終身老師”的工作。