一、內(nèi)江叛逆戒網(wǎng)癮封閉特訓(xùn)學(xué)校排行榜

1.勵(lì)心智教育:常年招收18歲以下，諸如孩子叛逆，早戀，厭學(xué)，親情淡漠，離家出走，自控能力差等問題的青少年，是專業(yè)的軍事化管理青少年叛逆學(xué)校。磨練孩子們的意志，培養(yǎng)孩子積極的學(xué)業(yè)態(tài)度和學(xué)會(huì)做人的能力。

2.睿智教育:是針對(duì)特殊青少年群體實(shí)行特殊教育的叛逆孩子軍事化管教校區(qū)。實(shí)行全封閉，軍事化管理模式，采取不打不罵，零體罰教育模式，該學(xué)校以法制教育、倫理教育（國(guó)學(xué)經(jīng)典）、社會(huì)公益實(shí)踐、行為習(xí)慣養(yǎng)成為教學(xué)綱領(lǐng)。

3.知恩教育:主要研究和實(shí)施方向：主要針對(duì)學(xué)習(xí)壓力大，不能堅(jiān)持學(xué)校學(xué)習(xí)，厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)、網(wǎng)癮、早戀、物質(zhì)濫用、消費(fèi)過度、親情冷漠、沒有目標(biāo)等問題和心理障礙康復(fù)期的青少年學(xué)生。

4.立德素質(zhì)教育:作為專業(yè)的軍事化管理封閉叛逆學(xué)校，是關(guān)心幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生，糾正不良行為偏差，鼓勵(lì)學(xué)生努力上進(jìn)，為學(xué)生恢復(fù)正常生活，重返校園創(chuàng)造條件的教育單位。學(xué)校占地30多畝，設(shè)施完善，功能齊全。

5.立新教育:致力于研究如何幫助8--18周歲青少年沉迷手機(jī)、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃學(xué)、離家出走、打架斗毆、親情冷漠自理能力差等不良行為習(xí)慣，探索出了一條科學(xué)、系統(tǒng)、實(shí)用的特色教育之路，挽救了近萬個(gè)破碎家庭。

6.藍(lán)天更藍(lán):是專業(yè)的叛逆戒網(wǎng)癮學(xué)校專業(yè)從事問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的專門機(jī)構(gòu)，專注解決孩子厭學(xué)輟學(xué)、早戀叛逆、離家出走、情感障礙、自閉抑郁、焦慮恐懼、強(qiáng)迫狂躁，情感障礙、網(wǎng)癮宅居、多動(dòng)好斗、小偷小摸或其他成長(zhǎng)中的問題。

7.德育善教育:堅(jiān)持“以人為本、以愛育愛”的方針，堅(jiān)持“不打、不罵、不管、不急、不怕”五原則，執(zhí)行“心靈溝通--家庭治療--環(huán)境改變--行為矯正”四步驟，幫助家長(zhǎng)從源頭徹底解決孩子問題，幫助孩子成功蛻變。

8.重生教育:是經(jīng)市教育局、民政局等各級(jí)政府部門聯(lián)合審批、監(jiān)督監(jiān)管下的正規(guī)問題青少年教育學(xué)校，針對(duì)12至18周歲青少年在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣和心理問題近些矯正。

9.青少年素質(zhì)教育學(xué)校:針對(duì)10-18歲青少年心理問題如：厭學(xué)，叛逆，網(wǎng)癮，逃課，離家出走，早戀等，學(xué)校軍事化管理，全封閉式教育模式，學(xué)校擁有資深的青少年教育專家、心理咨詢老師等專業(yè)老師，以此幫助孩子從多方面逐步完善自我。

10.騰飛素質(zhì)教育:作為專業(yè)的戒網(wǎng)癮叛逆學(xué)校，青少年素質(zhì)教育學(xué)校以心理輔導(dǎo)、文化輔導(dǎo)、行為微控三位一體的輔導(dǎo)，特色教育教學(xué)，感恩勵(lì)志教育、另外開設(shè)興趣班讓孩子陽(yáng)光自信，另外安排24小時(shí)貼心陪護(hù)，守護(hù)成長(zhǎng)。

以上就是這幾家叛逆學(xué)校排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪要根據(jù)孩子情況而定。

二、青少年教育方法分享

1、孩子粗心的原因

一、培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣，孩子的粗心并不是天生的。 在培養(yǎng)孩子細(xì)心的習(xí)慣時(shí)，父母應(yīng)該有責(zé)任感，有耐心。不可以過于急躁，甚至責(zé)罵自己的孩子，因?yàn)楸回?zé)罵的孩子會(huì)高度緊張，慌亂，失去興趣，會(huì)更加粗心。 如果父母不及時(shí)改掉孩子粗心大意的壞習(xí)慣，將會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。

二、從日常生活入手，作為家長(zhǎng)希望自己的孩子養(yǎng)成細(xì)心的習(xí)慣，一定要與孩子們的日常生活入手，注重從細(xì)節(jié)入手。家長(zhǎng)注重從一個(gè)壞習(xí)慣開始糾正，并反復(fù)練習(xí)，過了一段時(shí)間，習(xí)慣改變后，再開始下一個(gè)訓(xùn)練來糾正一個(gè)壞習(xí)慣。漸漸地，讓孩子成為認(rèn)真思考的習(xí)慣

三、粗心是當(dāng)今普遍存在的現(xiàn)象，不僅孩子有這種弱點(diǎn)，很多家長(zhǎng)都無法避免。對(duì)于粗心的孩子，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上會(huì)粗心，做作業(yè)不認(rèn)真，考試成績(jī)不理想。同時(shí)在生活中，會(huì)有很多不必要的麻煩。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該找出孩子粗心大意的原因，幫助他們健康成長(zhǎng)。

2、孩子出現(xiàn)厭學(xué)，家長(zhǎng)如何關(guān)心與指導(dǎo)

當(dāng)孩子由于不堪忍耐而逃學(xué)拒學(xué)。因而，找出孩子厭學(xué)的原因找到矯正的路子，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興味的火花，走出困惑，重樹決心，變“厭學(xué)”為“樂學(xué)”，具有嚴(yán)重的意義。我以為需求對(duì)孩子做一理解，與之多交流，多溝通，對(duì)其以往學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)興味下降，厭學(xué)心思發(fā)生緣由，動(dòng)機(jī)，興味轉(zhuǎn)向等做比較清楚的理解，后揣測(cè)厭學(xué)的成績(jī)本源，有的放矢。比方，某生過來學(xué)習(xí)成績(jī)普通，這學(xué)期成績(jī)嚴(yán)重下滑，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)該生近來迷上打游戲，玩手機(jī)，不愛學(xué)習(xí)，沉浸游戲等等，這就是發(fā)現(xiàn)成績(jī)的緣由，必需要采取措施。如和先生說話，是功課難轉(zhuǎn)移注意力還是厭學(xué)，逐漸采取限制性措施，限制打游戲工夫，但必需按時(shí)完成作業(yè)。

三、為孩子選擇專業(yè)正規(guī)學(xué)校

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)以心理教育為主導(dǎo)，行為習(xí)慣培養(yǎng)相配合，學(xué)校實(shí)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，運(yùn)用沙盤游戲、音樂治療、團(tuán)體輔導(dǎo)等輔助性技術(shù)解決了孩子的心理困惑，運(yùn)用專業(yè)的精神分析、認(rèn)知療法、行為療法、人本主義等多種療法相結(jié)合解決學(xué)生心理問題，為培養(yǎng)人格健全、心理健康的人做出了很大的貢獻(xiàn)；

1.教育與管理模式，不僅培養(yǎng)了孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子全面發(fā)展，更為謹(jǐn)防“問題”孩子走向犯罪開辟了一條新的路徑。在生活學(xué)習(xí)過程中，老師幫助學(xué)生掌握有效地學(xué)習(xí)方法和策略，提高他們的思維能力，創(chuàng)新能力和操作能力；幫助學(xué)生了解生命的意義，珍惜生命，不斷完善自己的人格；

2.當(dāng)學(xué)生即將畢業(yè)走出校門步入社會(huì)時(shí)，老師幫助他們做好就業(yè)心理準(zhǔn)備，確立就業(yè)目標(biāo)或繼續(xù)學(xué)習(xí)的發(fā)展方向；幫助學(xué)生順利走上工作崗位，使他們達(dá)到成功勝利的彼岸。通過分層次的教育方式（厭學(xué)、輟學(xué)各種問題學(xué)生→行為矯正、心理輔導(dǎo)→技能專業(yè)學(xué)習(xí)→成功輸入社會(huì)）也為普通學(xué)校徹底解決了后顧之憂。