考研復(fù)習(xí)時(shí)間怎么分配？按學(xué)習(xí)進(jìn)度分配，可以根據(jù)個(gè)人成績(jī)安排學(xué)習(xí)，把復(fù)習(xí)時(shí)間向比較欠缺的科目上傾斜，有計(jì)劃地重點(diǎn)復(fù)習(xí)某一課程，交叉分配，在各門課程學(xué)習(xí)之間可以相互穿插別的科目的學(xué)習(xí)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間接受一種知識(shí)信息，容易使大腦產(chǎn)生疲勞，另外，也可以把一周每一天的同一時(shí)段安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按習(xí)慣分配，根據(jù)個(gè)人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，把專業(yè)課和公共課分別安排在一天的不同時(shí)段，比如：把英語(yǔ)復(fù)習(xí)安排在上午，練習(xí)聽力、培養(yǎng)語(yǔ)感，做英語(yǔ)試題；把政治安排在下午，政治的掌握相對(duì)來(lái)說(shuō)利用的時(shí)間較少；把專業(yè)課安排在晚上，利用較佳時(shí)間來(lái)理解和記憶。

眾所周知，閱讀在考研英語(yǔ)中占了40分的半壁江山，所以閱讀做好對(duì)于總成績(jī)是至關(guān)重要的。大家可能也有所了解，閱讀并不是只要你認(rèn)識(shí)每一單詞，就會(huì)得的，它是有相應(yīng)的解題技巧的。但是，所有的解題技巧其實(shí)也都是建立在基礎(chǔ)之上的。所以，在基礎(chǔ)階段，我們還是要打好基礎(chǔ)，才能更好地為未來(lái)的解題服務(wù)。那么在基礎(chǔ)階段我們?nèi)绾芜M(jìn)行閱讀的備考復(fù)習(xí)呢，我們一起來(lái)看。 基礎(chǔ)階段中，我們以詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)為主。詞匯和語(yǔ)法相當(dāng)于地基式的建筑，有一勞永逸的功效。所以，在基礎(chǔ)階段首先應(yīng)該學(xué)好詞匯和語(yǔ)法。同學(xué)們可能會(huì)有疑惑，老師，你不是說(shuō)閱讀備考嗎，怎么又到了詞匯和語(yǔ)法上呢。那我們一篇閱讀其實(shí)就是由無(wú)數(shù)詞匯和無(wú)數(shù)句子構(gòu)成的。雖然說(shuō)，每單詞都認(rèn)識(shí)，不一定能夠幫助我們得一，但是如果你一單詞都不認(rèn)識(shí)，閱讀只能全靠蒙，分?jǐn)?shù)就很很難看，就會(huì)拖總成績(jī)的后腿。所以，我們還是首先應(yīng)該堅(jiān)持每天背單詞，積少成多，解決詞匯量的后顧之憂。因?yàn)樵陂喿x題的解題過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)用到同義詞替換來(lái)解題，所以我們尤其要多注意同義詞的積累和替換。其次，應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握基本的語(yǔ)法知識(shí)，幫助我們?cè)诤笃诮忸}中更好的理解句子。大部分同學(xué)可能覺得語(yǔ)法很難，從小就沒學(xué)會(huì)，現(xiàn)在學(xué)起來(lái)更是痛苦。但是，其實(shí)我們并不需要面面俱到的學(xué)習(xí)所有的語(yǔ)法點(diǎn)，我們只需要把考研英語(yǔ)中常考的知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì)，確保在看到長(zhǎng)難句的時(shí)候能夠進(jìn)行切分和理解即可。 在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法的同時(shí)，有精力的同學(xué)們可以進(jìn)行同源文章的閱讀。所謂同源文章，就是在考研?？嫉碾s志和期刊上，挑選一些跟考研閱讀文章難度相近，內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似的文章，來(lái)進(jìn)行精讀分析。通過(guò)閱讀同源文章，我們可以積累考研中?？嫉囊活愒掝}，理解議論文的篇章結(jié)構(gòu)，對(duì)考研中常考或者易考的生詞和長(zhǎng)難句進(jìn)行分析，來(lái)提升我們的閱讀能力，培養(yǎng)解題思維，這樣會(huì)更加有助于我們后來(lái)的閱讀做題。 閱讀并不僅僅是單純的讀，需要我們把基礎(chǔ)和技巧結(jié)合到一起，只有基礎(chǔ)打牢了讓能更好的為未來(lái)的解題鋪路。